作文评改如何走出高耗低效的现状

两年前，市教研室到我校调研作文教学情况，在随后的调查问卷中，学生如是反应：教师评讲我们的作文，就为了罗列我们的“罪状”，反正通篇都是“错”，其实，谁爱犯错呢……一方面教师殚精竭虑地改作文，一方面学生“视而不见”，这种强烈的反差造成作文评改的太多浪费。我认为作文评价的最终目的不是为了给学生“判刑”，作文评改要为教师“减负”，更要为学生“免刑”。

贴近学生实际 满足教学要求——谈体育游戏在初中体育教学中的应用

新课程改革背景下的初中体育教学应合理采用体育游戏的方式,贴近学生实际,让原本枯燥的体育教学变得活泼、生动。本文通过具体论述体育游戏在初中体育教学中的应用策略,提升初中体育课堂的教学效率。

让学生成为文言文阅读的主角

初中阶段文言文阅读教学应根据初中生的年龄特点,在课堂教学中以学生的活动为主,建立起具有时代特色的文言文诵读法,并运用多种形式来促进记忆,加强积累。通过口头表达来突破教学的重点、难点,将口语表达有机地贯穿于文言文教学的各个环节,巧妙地通过＂读读、背背、说说、记记＂等方式充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主角。

把握教材实验设计变更的脉络

本文以空气中氧气含量测定及微粒间有间隙的实验为例,通过引导学生对比新旧教材中的实验设计,体验实验变迁中的方法要素,促使学生认识思维严密性的重要作用。

学讲模式,打造初中英语课堂新境界

学讲模式颠覆了一味讲、被动听的传统授课模式,突出了学生的主体地位,凸显“学生为主”“发展为主”的理念和观点。课堂上,学生不再是被动听、消极记,而是主动参与、自主探究。文章简要论述了学讲模式在初中英语教学中运用的几点体会。

假如花儿有前世

我始终有一种“诗意的信仰”——坚定地相信，每一朵花都有自己的前世。

等花开好了（外一篇）

早晨下楼，瞟见花丛中雪白的一片。我赶紧奔过去：“栀子花终于开了!”奶奶不知何时已走到我身边，笑着用手赶着我周围的飞虫：“想摘？”我点点头。“傻孩子，别急，等它开好了。”我“噗嗤”一声笑出来：“您老啥时候也这么有文艺范儿了？还‘等它开好了’。”奶奶轻轻挪开我拽着枝条的手：“真的，等它开好了。”那副认真的神情使得我乖乖离开。

何为“太岁”

中国有句俗话,叫做"太岁头上动土".这句话的意思相当于说"用鸡蛋碰石头",比喻不自量力去触犯那些超出自己应对能力之外的人和事.这句话出自哪里?太岁究竟是什么?……

任务型教学法,让初中英语口语教学更高效

杜威最早提出任务教学法。任务教学就是以教师根据教学内容而设计的任务、活动为基础的开展的教学,使课堂任务明确,内容充实。英语教学中,巧妙设计口语训练任务,可以使口语教学更高效。文章从任务的设计、任务执行、任务评估等几个方面,谈谈任务型教学法让英语口语更有效的实践体会。

转变教学理念,培养运动兴趣——初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

随着新课程改革的不断深入,素质教育的改革进程也在逐步推进。特别是在人们各方面生活条件都得到了极大提升的今天,学生的身体素质便成为了社会各界广泛关注的重要内容,所以初中体育教师在日常教学过程中,应充分重视激发学生的主动参与意识,积极转变教学观念,采取有针对性的教学策略,以提升学生的身体素质。本文通过具体论述初中体育教学提升学生主动参与的策略,有利于从根本上提升初中体育课程的教学效率。

初中语文阅读课“四读一练”教学模式初探

我们知道，阅读教学是语文教学的一个重要部分，是体现整个语文教学成效的关键所在。但是，由于受到传统课堂教学的负面影响，目前初中语文阅读教学仍然存在很大弊端，主要表现在：从教学方式上看，教师成为阅读教学的中心，教师以分析讲解为主要教法，

语文老师要有自己的责任田

前些时候，报纸上传来不少关于语文教材的争论：既有叶开教授质疑小学语文教材的脱离实际。亦有业内人士批评语文课本的淡化语法……对于这一问题。笔者认为既有来自教材的原因，亦有语文教师在处理教材上存在的失误。

“偷”酒

今天，爷爷奶奶从乡下上来，说是在我家玩几天，这可把爸爸乐坏了，要知道，他们二老一年到头在乡下忙个不停，每天以田为伴，想接他们来玩几天，那简直比登天还难呢!

斗苍蝇

今天，我家里来了一个不速之客——苍蝇。按理说，现在是冬天，苍蝇也应该冬眠了!就算出来的苍蝇，那也应该犯困不能飞呀。可这只苍蝇倒好，好像是睡了一夏天出来的，有使不完的劲儿，看它东飞飞，西飞飞，就像是一架小飞机，不停地在我们家屋里转悠。

妈妈的心,我知道

世上最好的人，就是妈妈。世上最美的东西，就是妈妈的心。妈妈，大家都有。妈妈的心，大家也拥有。今天，妈妈在家休息。我想买双新鞋，就笑眯眯地对她说：。妈妈，我的鞋挤脚了，能不能给我买双新的？。妈妈露出慈祥的笑容说：“好的，妈妈陪你去买。”我高兴极了，大喊一声：“妈妈万岁。”妈妈拍拍我的肩膀对我说：“你都这么大了，还这么调皮。”

这个老师,“你晓得啊?”

这个老师，教我语文，说巧也巧，说不巧也不巧，尽管初中三年每年都分班，可偏偏这个语文老师连教我三年。你说这是缘分吗？

奶奶

古人说：写人要“肖其声貌”，本文作者对“奶奶”的描写就逼肖地写出了人物的音容笑貌，其生活细节和情态细节真实感人。奶奶的语言唠唠叨叨，一天到晚忙这忙那，总是“闭不住”、“爱操心”，似乎“观念落后”、“眼界狭窄”，其实，这正表现了她的勤奋和富有爱心，而这正是中国劳动人民的传统美德，

童年故事

我是一个普普通通的人，也是一个平平凡凡的中学生。我和其他人一样有着自己的故事，还有一段美好、纯洁的童年回忆。 记得小时候，村子里的孩子们都会唱这样一首歌：“童年是一首歌，童年是一支舞，珍藏着最美好的回忆，童年是纯洁的世界。”然而童年的我，并不乖巧听话，总是调皮捣蛋。