谈初中数学教学中学生核心素养培养的意义及思路

在初中教育中,初中数学作为一门基础学科,内容繁杂且具备较强的理论性和逻辑性,相较于其他学科,不易被智力尚未成熟的中学生理解和掌握。因此,初中数学教师对于中学生能否掌握数学这门学科起到关键作用。初中数学教师应在解读数学核心素养的基础上,理解教学目标的内涵,构思有效的教学策略,通过提升课堂趣味性、引导学生构建知识框架、培养学生用数学知识解决实际问题的能力、引导学生提问等培养思路,以提升中学生的数学素养。

初中数学课中激发学困生学习动力的研究

初中阶段有许多学生存在着数学学习障碍,这对于初中生的全面发展有着严重的抑制作用,因此,教师要对学困生的学习问题给予足够的重视,关注他们的学习动机和内在情绪,通过不断探索并创新教学的形式与方法来调动学困生的学习热情,并向学生渗透多种有效的学习方法,使其掌握恰当的学习方法,在长时间的引导和帮助下强化学困生的数学基础,逐步端正他们的学习态度,最终促进数学学困生的有效转化,激发学困生的学习动力。

初中政治课堂情境教学创设方法浅谈

情境创设其实是采用一定的手段营造一种愉悦的、宽松的、民主的氛围激发学生的求知欲望。古人云:“志不强者知不达。”人的求知欲望不强烈,掌握一定的知识是很难实现的,而人的情感体验是在一定的情境中产生的。课堂教学中要精心营造教学情境,让学生在情境中伴随着积极的情感体验去学习、去思考、去探索、去感悟,体验学习的乐趣。

构建初中语文高效课堂

想象是人类实践活动的必要条件。从某种意义上说“想象力比知识更重要”。语文教学在很大程度上依赖于学生的想象力。教师可以通过课文朗读、质疑解惑、综合性学习等途径,来培养和发展学生的想象力,使语文教学进入既传授知识、训练技能,又发展学生能力的境界,从而达到提高语文教学质量的目的。

初中物理教学有效性探究

物理概念的教学是物理教学中很重要的一个教学环节,搞好概念教学是物理教学成功的关键。物理概念来源于我们实践活动,学生在学习物理课程,以前的生活实际中,对有关物理现象获得的一定经验和认识,学习中很容易加以引导形成正确的概念,在课堂教学中应“变教为导,以导引学”是导学互动教学策略的核心理念。

谈初中政治课的导入艺术

中学思想政治课,给人留下枯燥无味的印象,不仅抽象而且理论性强。作为政治课教师要认真钻研教材,上课伊始便利用精彩的导课吸引住学生的注意力,进而激发学生的学习兴趣,达到事半功倍的效果。笔者结合自己多年的教学经验,就课堂的导入艺术进行了浅谈。