语文教学中如何激发学生的学习兴趣

语文课堂教学，首先要激发学生对语文的学习兴趣。没有兴趣就没有动力，课堂教学就收不到良好的效果。激发学生学习语文的兴趣要讲究科学的方法。

浅析学习数学主体性发展教学模式

在新一轮基础教育课程的改革和发展中，初中数学主体性发展符合新课程改革的精神，反映了新时代对中学数学教学的必然要求，与《数学课程标准》的精神是一致的，具有强大的生命力。本文也正是在这样的背景下，对初中数学主体性发展教学模式在课堂中的实践进行了初步研究。

初中体育教学提升学生主动参与策略分析

随着素质教育的观念逐渐深入人心,互动参与教学受到越来越多的关注。在初中体育教学过程中,受传统教育观念的影响,学生的课堂主体地位得不到重视,忽视学生的主观体验,教学质量不高,学生无法充分参与到体育运动中来[1]。现代体育教学强调老师和学生之间的互动,这是对传统教学模式的创新和颠覆,老师可以在与学生互动的过程中了解学生的真实需求,从而调整体育教学计划,有效提升体育教学质量。

浅议地理课堂教学

本文从当前在地理教学的新课程标准的形势下，如何加强对地理课堂教育教学改革出发，就多年来的地理教学和近一年多来实施新的地理课程标准的教育教学实践的体会中，提出了一些在地理新课程标准下的地理课堂教育教学问题改革的初步设想和做法。

尊重学生

一、尊重学生。就要尊重学生的独立性，不要干预学生交朋友 没有谁会否认朋友对于我们每一个人的重要性，如果一个学生没有朋友，他的孤独与无助是无法想象的。有些老师相信自己的主观感觉，认为学生交朋友会影响学习，或者担心学生会交上坏朋友，于是武断的限制学生交友，殊不知，在学生生命的春天，如果说父母给予孩子的抚育是土壤，老师给予学生的教诲是营养，那么朋友给予学生的友情就是阳光，阳光能让花朵绽放，阳光能驱散心中的乌云，学生的成长，真的离不开“阳光”。

教师要具备“鼓励”学生的素质

有这样一则故事： 苍鹰对青蛙说：“喏!只要登上前面那座山，就能看到大海了。” “天哪，这么高、这么陡的山，白云还在山腰间飘荡!”青蛙倒吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”

初中阶段,我们应该教育学生学会什么

初中是一个人知识积累的重要时期,更是学生心 智成熟、身心成长的关键时期。在这个阶段,学生不仅要学习 文化知识,更重要的是要确立正确的价值观,养成良好的习惯,增强分析判断能力,使智力和身体得到全面发展,这样才能为 以后的发展打下坚实的基础。本文从确立正确的理想信念和 价值观,养成良好的学习生活习惯和遵守规则意识,掌握科学 的学习方法和看待事物的方法,增强明辨是非能力和分析判断 能力,拥有健康的身体和心理,积累与进一步学习相适应的基 础知识等六个方面进行阐述,以实现学生的全面发展。

语文教学应遵循语言规律性

当今，还有一部分中小学生提起写作文就头疼，待人接物不善言辞，语言表达能力差。可以说，中小学生的汉语言水平较低，究其原因，是我们的语文教学没有遵循语言学的规律性。

培养初中学生创新素质贵在实践

21世纪是知识经济时代，其实质就是一个强调创新的时代，“创新”是这个时代的灵魂。对于我们从事基础教育的教师而言，就应该努力去培养学生的创新素质，以适应时代要求。随着新课改的深入开展，许多教师非常重视学生创新素质的培养．也取得了很大的突破和发展。然而，目前还有很多教师在传统观念的束缚和升学考试的重压下，存在诸多问题。我作为一名政治课教师，从教20余年．有过从初一到高三的教学实践，也经历过不同时期，多次教改．发现现在有很多教师的教育教学．脱离实践，或者措施不力．尤其有一些政治课的教学．更是缺乏创新意识，学生的创新能力得不到提高。那么这些问题具体表现在那些方面呢？教师为什么要重视学生的实践？又怎样去指导学生的实践呢？

浅谈初中数学学习

随着新课程改革的深入，中小学的课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，在不少教师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。

浅谈数学课堂教学的优美语言

著名教育家高尔基说：“有一样东西，它不是蜜，却能粘住一切，它就是语言”。准确生动的教学语言，能紧扣学生的心弦，使学生保持高度的注意力，要拓宽学生的学习空间，最大限度地挖掘学生的潜能，同时构建和谐、民主、平等的师生关系，教师一定要锤炼自己的教学语言，要重视课堂教学中语言的运用，课堂语言本身就是一门艺术。

浅谈历史教材中的插图在教学中的作用

新课程标准指出：“历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗址遗迹等．”初中历史教材有相当数量的插图，几乎每课都有（包括历史地图、表格、代人物画像、战争示意图等等），这些历史插图既可印证教材上的文字记载．也可形象地再现历史，又丰富和活跃了文字内容，给人们以鲜活的实际感，箕可谓“图文并茂”。如果在教学中充分利用它们，不仅能克服学生因强记历史人物、地名、年代、时间、事件等单纯只是的枯燥无味等非智力因素的心理障碍，而且由于他们给教材增强了直观性、可读性、欣赏性，有利于激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，帮助学生加深对教材的理解和记忆，并提高学生的分析、综合、概括、归纳的能力。下面笔者结合自己十多年的历史教学经验，谈谈运用历史插图的重要作用．

初中英语教学之我见

在初中英语教学过程中，对教学方法的研究和改进对提高初中英语教学的效果有很大的帮助，本文作者从兴趣、模仿、毅力三个方面对初中英语教学方法改进谈了一点个人体会，使我们在改进传统英语教学方法时能够做到有的放矢。

我谈英语趣味教学

采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。

数学教学中评语的重要作用

评语就是在教学过程中教师对学生学习的一种最常用、最简单的评价方式，是指明学生学习活动中某个细节正确与否的一种语言描述。评语是学生及时了解自我、强化正确、改正错误、找出差距、促进努力、健康发腿的重要途径。

数学教学点滴

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

浅谈提高音乐欣赏教学效率的策略

随着经济的发展与社会的进步,音乐欣赏教学已经成为音乐教学中的重点内容,也成为了未来影响学生们学习音乐的重要因素,而当前学生在学习音乐曲目的时候,需要提升自身对音乐的感知力,这样就能够体会出音乐作品中的底蕴与意义,而在以往的音乐欣赏课之中,教师只是单纯的播放音乐,这种教学方式不利于音乐欣赏教学的展开。而且这种教学方式无法集中学生的注意力,会导致学生对音乐欣赏教学失去兴趣。

如何培养初中学生英语阅读兴趣

阅读能力是学习和使用英语的基本能力,初中不仅是基础教学阶段,也是能力培养和习惯培养的关键时期。然而,从目前的教学现状来看,教师的教学过于功利,只强调课本的教学,以获得高分。它既不拓展学生的阅读视野,也不深入到提高阅读能力的水平,因此不可能真正培养学生的阅读兴趣。简单阅读教学不科学。只有与写作相结合,才能升华英语阅读理解的“力量”,真正提高阅读水平。

浅谈优化初中音乐欣赏教学“三策略”

音乐作品中呈现出雅俗交织、美丑难辨的人物以及故事,这些形形色色的人物以及故事是音乐欣赏教学的重要组成部分,不同风格的作品会让学生产生不同的感受,这是音乐欣赏教学的魅力所在,当然不得不说,初中音乐欣赏教学中的影响因素,会给音乐教师开展音乐欣赏教学带来一定程度的影响,而初中音乐欣赏教学的过程之中,教师需要把握初中生的实际情况,制定出有针对性的音乐欣赏教学的策略,本篇文章具体结合初中生在音乐欣赏学习中出现的问题,具体探讨初中音乐欣赏教学的策略。本篇文章旨在为初中音乐与欣赏教学提供可行性的策略。

传统红色文化融入“大思政课”建设逻辑与路径

大思政课作为中国高校思政教育形式之一,,旨在培养学生的思想政治觉悟和社会责任感。与此同时,地方红色文化资源具有丰富的历史和文化内涵,是中国革命历史的珍贵遗产。将地方红色文化资源融入大思政课,不仅有助于传承红色精神,还有助于激发学生的爱国情感和社会使命感。通过研究地方红色文化资源的定义、历史渊源和价值,论文提出了将这些资源融入大思政课的内在逻辑,包括强化爱国主义教育、增强历史使命感和引发社会责任感。本文旨在探讨这一融合的内在逻辑和实践路径。