基于三创教育的人文地理与城乡规划专业应用型人才培养

人文地理与城乡规划专业的人才培养具有综合性突出、实践要求高、社会参与性强等特点，这也决定了创意意识、创新能力和创业精神的培养，应成为该专业人才培养探索的主要课题之一。

以评促改提升多媒体教学手段的合理运用——以鲁东大学为例

本文简要介绍了评估工作的意义及对教学手段改革的促进作用;重点论述了多媒体辅助教学的含义,我校多媒体教学中存在的问题及合理运用多媒体辅助教学手段的对策与建议,从而达到以评促改的目的。

自然地理实习基地建设与实践教学模式改革初探

自然地理是地理科学专业学生必修的专业基础课,野外实习是其重要的教学环节。以秦岭地区自然地理实习基地为例,探讨了实习基地建设的条件与实践教学模式,旨在使实习基地更好地服务于自然地理教学,提高对学生进行地理专业素质培养的水平。

山东蓬莱玄武岩地质与地球化学特征对鲁东地块地幔演化的指示意义

受断裂带的影响,蓬莱玄武岩集中在蓬莱北部,呈NE向至NNE向分布。火山活动分为四个阶段:前寒武纪时近EW向基底构造的形成、中生代NE--NNE向断裂构造的发育、中生代末期地幔柱强烈上涌和新生代火山活动的末期等4个构造阶段。玄武岩喷发主要集中于新生代,以气孔玄武岩、苦橄玢岩和辉橄岩为主。常量元素分析显示,蓬莱玄武岩与世界玄武岩平均成分有差异,表现为低Al2O3、CaO和MnO,高K2O、MgO和Na2O;与中国玄武岩平均成分相比,Al2O3、K2O和Na2O低,CaO、P2O5和MgO高。微量元素分析显示蓬莱玄武岩具有大陆玄武岩典型的右倾稀土元素配分模式,具有中度负铕异常。鲁东地块经历两期地幔交代过程,分别为寒武纪时期和中生代末至新生代时期。

基于三创教育的地理类专业应用型人才培养模式

创业可以带动就业,创业可以缓解就业压力,创意和创新对于创业者的认知和行为会产生重大的影响。所以,创意、创新、创业能力培养对于地理类人才具有重要意义。论文在探讨了三创教育内涵的基础上,提出了在人文地理与城乡规划专业人才培养中实施三创教育的路径及采取的主要教学模式。这不仅可以提升该专业人才在人才市场上的竞争力,解决找工作难、找专业对口的工作更难的普遍问题,而且对于社会参与性强、实践要求高的同类专业的办学也具有重要的参考价值。

中外犯罪地理规律实证研究

任何一种犯罪都是犯罪行为者在特定的地理时空内进行的,因此,犯罪行为无不受地理环境的影响而呈现出地理规律性。本文用犯罪地理学、行为地理学和人类生物学的观点,结合国内外犯罪规律实证研究,系统地探讨了犯罪的行为地理规律、自然地理规律、社会地理规律和犯罪的人工环境规律。这些犯罪规律实证研究,在理论上有利于促进犯罪地理学和犯罪学的发展,在实践上可为制定犯罪防控决策提供科学依据。

世界犯罪的现状及其地理特征

文章用地理学的观点阐述了发达国家和发展中国家的犯罪现状,探讨了国家的发展水平与犯罪的关系,研究了世界特殊的犯罪高发区:揭示了目前世界犯罪的主要特征,为认识和把握世界犯罪的空间态势和发展状况提供了科学依据。

土壤地理学探究性实验教学模式的实践

传统的土壤地理学实验教学模式客观上引导学生向形式化、记忆型方式学习,制约了学生创新能力及科研素质的养成。探究性实验教学模式,以学生需要为出发点,以问题为载体,创设一种类似科学探究的教与学的情境,培养学生的创新能力与科研能力。

海岸缓冲区规划管理与立法初探——以莱州湾东岸为例

海岸带以陆海相互作用为基本特征,并形成了一系列相关的海岸带地质灾害。海岸及近海区域是海岸带陆海相互作用的关键地区,与人类活动关系密切,减轻海岸带灾害损失和保护海岸带环境的重点应在此设立海岸缓冲区。本文在分析莱州湾东岸海岸带陆海相互作用相关的地质灾害基础上,总结提出了海岸缓冲区规划的地质地貌标志、咸-淡水过渡带标志。对缓冲区规划原则、动态管理及海岸带立法做了初步的分析与探讨。

PPGIS在城市规划决策中的应用

在介绍PPGIS概念的基础上,给出了基于PPGIS城市规划决策系统的框架,分析了基于元数据的分布式空间数据库的数据组织方式,提出了公众参与城市规划决策系统中公众冲突的解决机制,并在传统适宜性分析模型的基础上建立了公众参与的适宜性分析模型。

泰山地区实习基地建设与自然地理野外实践教学模式改革

野外实践是自然地理实践教学的核心部分,传统的野外实践是分课程、分阶段进行的,多以巩固和验证理论知识为目的,对学生能力的培养重视不够。该文以泰山地区自然地理实习基地为例,探讨了实习基地建设的条件与野外实践教学模式改革,旨在使实习基地更好地服务于自然地理野外实践教学,全面提高学生的综合素质。

论大学生思想政治教育的创新

构建社会主义和谐社会,要求大学进一步加强和改进大学生思想政治教育,培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。大学生思想政治教育要运用以人为本、学生为主体、科学发展观、和谐教育观等全新理念,引领大学生思想政治教育的创新。

中国国家安全战略的几个政治地理热点问题

以2013年9月21—22日中国地理学会世界地理专业委员会在北京举办的第二届"地理学与中国全球战略高层论坛"为背景,在深入探讨反思会议上争论的主要政治地理热点问题的基础上,概括出目前中国国家安全战略的4个政治地理热点问题:(1)从"综合国家竞争力"到"国家地理竞争力";(2)从世界经济"一体化"到"奥林匹克地缘政治经济运动会";(3)从中国古代"三国之争"方略到世界现代"三个大国博弈"的战略;(4)从国外的地缘战略论到重新发现毛泽东的地缘战略思想.以毛泽东地缘战略思想为指导,构建了当代中国国家安全总体战略和具体战略,认为构建中国国家安全战略必须有新政治地理观念、思维和思路.

从GIS竞赛看地理信息系统专业教学体系的构建与创新

一、GIS大赛简况学科竞赛是在紧密结合课堂教学或新技术应用的基础上，以竞赛的方法培养学生综合能力，引导学生通过完成竞赛任务来发现问题、解决问题，增强学习兴趣及研究的主动性，培养团队协作薏：识和创新精神的系列化活动。近年来，由中国地理信息产业协会及国内外著名GIS软件公司发起，面向高等院校和科研机构在校大学生（包括专科、本科学生及硕士、博士研究生）的GIS开发大赛，是在校大学生课外活动中一项具有极强示范性与引导性的竞赛活动，越来越受到各相关院校、广大任课教师的重视以及学生的普遍欢迎，参赛人数逐年增多，

汽车工业规划环境影响评价指标体系研究

指标体系是战略环境评价的具体评价内容,即评价因子。本文根据汽车工业环境影响具有多领域、多成分、多层次立体交叉、时空范围广泛的特点,采用生命周期分析框架,系统识别汽车工业规划的环境影响因子;提出了指标的选取原则;基于生命周期分析框架对指标进行分类;以山东省汽车工业规划环境影响评价为例进行了实证研究。

基于目标驱动的地理信息系统专业课程设置探讨

以地理信息系统专业为例,分析了目前地理信息系统专业的教育特点与目标定位,提出了地理信息系统学科发展的驱动力和任务,并对专业的课程设置中存在的主要问题提出了一些建议。

研究型自然地理实践教学模式探讨

传统的自然地理实践教学模式存在三大问题:一是实验与实习相割裂;二是认识与验证型实验、实习占绝大多数;三是组织模式为:教师讲、学生记笔记、写报告,难以调动学生的积极性。针对以上问题,提出研究型自然地理实践教学模式与组织体系,把实验与实习结合起来;减少验证性实验实习,以问题为导向,将专题研究与实践教学相结合;改变教师单纯讲授的传统教学模式为以学生为主体的研究型实践教学体系,培养和提高学生的实践能力和创新能力。

太湖流域地理数据库构建

通过对太湖流域地理要素分布特点研究,提出1∶5万太湖流域地理数据库的构建方法,完成1∶5万太湖流域河流、河段信息及其他地理信息编码,建立了太湖流域地理数据库,为流域水资源管理、流域过程模拟和决策分析提供了一个有效的工作平台和可靠的技术支持。

大学生就业难的成因与对策初探

随着高校扩招,大学毕业生就业困难已凸现出业。解决这一问题应加快高校教育改革;加强对毕业生就业教育和指导;政府要加大政策引导、提高各产业科技水平、畅通就业渠道;大学生应更新就业观念。只有如此,才能提高大学毕业的就业率。

王兴中先生的学术思想及其对中国人文地理学发展的贡献

王兴中先生是我国著名的人文地理学家。他是中国新人文地理学的倡引者与践行者之一。他的学术思想集中体现在用现代新人文思想引领中国对空间对偶价值观结构的研究,创立了系统的"城市社会生活空间质量观"学理。具体表现在倡导探讨空间(或地点)社会—文化空间秩序的构成规律,引领对人文空间的社会公正与价值尊严结构研究的方向;在此基础上他力践中国新人文地理学在城市空间研究方面的社会空间基础、结构与解构及其规划的系统理念与原理。他的以上学术思想主要体现在现代人文地理学领域中的城市社会空间结构、城市生活空间结构、城市(商娱)场所微区位以及城市社区体系规划等四大领域的系统研究中。人文地理学大师吴传钧先生生前在王兴中先生的前三部代表性力作《中国城市社会空间结构研究》、《中国城市生活空间结构研究》和《中国城市商娱场所微区位原理》的序言中,赞称填补了该三大领域研究的空白,为我国城市社会地理研究提供了新范式。《城市社区体系规划原理》一书为城市空间规划提出了新思想。不仅如此,王兴中先生运用新人文思想对旅游资源景观和行为地理的研究,也取得了开创性的成就。王先生积极投身于我国人文地理研究,成为复兴人文地理学的生力军,通过他的具体工作,创办了我国唯一的人文地理学学术杂志《人文地理》,在我国人文地理学的复兴和发展中起到了重大的作用。特别是2001—2010年,在王先生的带领下,中国地理学会人文地理专业委员会暨全国高校人文地理教学研究会学术会议几乎年年召开,积极地促进了我国人文地理学的发展。王先生对中国人文地理学发展作出的杰出贡献,将载入人文地理学的发展史册。