课程游戏化在幼儿园教学活动中的应用分析

幼儿教育的发展趋于多样化,社会对幼儿教育提出了更高的要求,幼儿园课程游戏化可提高幼儿教育的质量,促进幼儿健康成长。人们对教学活动游戏化的理解存在一些误区,大多数人都以为教学游戏化是将游戏添加在教学中,其实并不是这样,教育游戏化在教学情境,教学内容,教学组织形式等多个方面对教学提出了要求。在真正的教学过程中,由于幼儿园教师对教学游戏化的理解存在的偏差,在教学游戏化的具体实施上出现很多问题,本文对该方面进行了分析,并提出来一些有效的建议。

汉族儿童颜色命名能力发展的实验研究

本文报告了汉族儿童颜色命名能力发展的最新研究。采用6种基本常见色片(红、橙、黄、绿、蓝、紫)作为实验材料,用游戏法结合命名法进行操作。结果表明:儿童颜色命名的正确率随着年龄的增长而提高;3—3.5岁是儿童颜色命名能力发展的重要时期;儿童对颜色正确命名的顺序为:红、黄、绿、蓝、橙、紫;随着时代的变迁,儿童正确命名颜色的年龄逐步提前。研究认为,对儿童进行早期颜色命名教育会促进儿童颜色命名能力的发展。

一类输运问题的解析解及数值模拟

讨论了一类输运问题,求出了定解问题解析解的表达式,并绘出了数值模拟图,最后给出了解的物理意义.

在游戏中培养幼儿的自我意识

自我意识是人类特有的高级的心理活动,是人成长过程中形成的一种心理范式,是主体对与自己以及自己与周围事物的关系,尤其是人我关系的认知。主要包括交往能力、语言能力、角色感和自我认知等方面。幼儿在成长过程中,通过游戏中角色的互动,培养一种独立的自主精神、与人合作的能力和创造进取的自我意识,对幼儿以后的全面发展和社会化转变都至关重要。

幼儿卫生保健的现状及对策研究

探讨幼儿卫生保健工作的必要性及具体方法，为进一步完善幼儿保健工作提供理论支持。