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基于绿色发展理念的建筑垃圾源头减量规划研究 被引量:5
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作者 荣玥芳 张新月 +1 位作者 张典 孙晓鲲 《北京建筑大学学报》 2022年第1期9-17,共9页
伴随存量发展时代的迈进,建筑垃圾作为城市更新的副产品将迎来其数量的爆发期。因此,建筑垃圾源头减量是绿色理念下加强建设管控、解决垃圾围城困境的有效手段。基于我国建筑垃圾源头减量研究在规划层面的不足,借鉴日本、法国、新加坡... 伴随存量发展时代的迈进,建筑垃圾作为城市更新的副产品将迎来其数量的爆发期。因此,建筑垃圾源头减量是绿色理念下加强建设管控、解决垃圾围城困境的有效手段。基于我国建筑垃圾源头减量研究在规划层面的不足,借鉴日本、法国、新加坡所采取的规划介入、有效监管、理念引导的规划方法,以实现城乡绿色治理;并从源头减量融入法定规划体系、构建实施保障机制以及深入贯彻助力建筑垃圾源头减量的相关理念3个方面,探索建筑垃圾源头减量在规划层面的提升途径,以期提升建筑垃圾规划管理水平。 展开更多
关键词 绿色发展 建筑垃圾 规划方法 源头减量
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未来工程师的专业角色认知 被引量:1
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作者 苏菲·克拉普斯 安妮琳·范德科克霍夫 +4 位作者 马丁·平克斯滕 海蒂·克尼普拉特 格蕾特·朗治 焦灵波(译) 谭越(校) 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期55-64,共10页
了解专业的未来对学生的学习和工作满意度有着积极的影响。然而,工科学生往往没有意识到自己想成为什么样的工程师,以及需要什么样的专业能力。为了帮助工科学生更加了解未来的可能性及需求,产业界开发出了一套未来工程师的专业角色模型... 了解专业的未来对学生的学习和工作满意度有着积极的影响。然而,工科学生往往没有意识到自己想成为什么样的工程师,以及需要什么样的专业能力。为了帮助工科学生更加了解未来的可能性及需求,产业界开发出了一套未来工程师的专业角色模型(Professional Roles Model for Future Engineers)并进行了验证。在不同部门的工程师和人力资源代表的密切配合下,该模型确定了三种专业角色以及相关的能力属性。本研究旨在调查学生们如何看待该模型,以及他们在多大程度上可以识别出自己的专业角色。研究发现:即使在毕业时,学生们仍旧发现很难描述他们的职业抱负;本科生和硕士生都认为职业角色模型相当直观,并且可以轻松地将各种角色与过往的经历联系起来;然而,硕士生的角色偏好和选择与该角色一致的空缺职位之间相互矛盾;学生们渴望得到提高职业认知方面的支持,希望用岗位介绍或职位空缺来丰富对不同角色的描述,并以多种方式将该模型整合到教学中。 展开更多
关键词 工程教育 就业能力 专业角色 工作契合度 职业指导
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Fostering Intercultural Awareness in a Chinese English Reading Class 被引量:1
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作者 于群 Jan VANMAELE 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2018年第3期357-375,398,共20页
Since the turn of the century, higher education policy in China has highlighted the importance of cultivating students' intercultural competences, particularly in the context of English language teaching. In spite of... Since the turn of the century, higher education policy in China has highlighted the importance of cultivating students' intercultural competences, particularly in the context of English language teaching. In spite of this, studies show that to this day Chinese ELT classrooms in higher education have rarely taken a cultural turn and teachers' understanding of interculturalism remains insufficient. This paper reports an action research study on how intercultural awareness was developed in the context of an English reading course at an independent college of a major Chinese university. The study followed a teaching flow that integrates intercultural learning with critical thinking by challenging students to select, analyze, and raise questions about English texts on aspects of Chinese culture. Mapping the outputs of a cohort of 77 second-year undergraduate students onto Baker's (2012; 2015) model of intercultural awareness, the study shows that a majority of participants demonstrated a level beyond basic awareness. The paper concludes that reading courses can be used to help foster intercultural awareness among Chinese students, and it offers some pedagogical and theoretical reflections on integrating intercultural learning with ELT, and formulates a number of suggestions for further studies. 展开更多
关键词 intercultural awareness intercultural learning English language teaching (ELT) Chinese students READING
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