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5-(H-酸偶氮)-8-氨基喹啉与铜显色反应研究应用
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作者 阮琼 马碗丽 《化工技术与开发》 CAS 2000年第S1期180-181,共2页
研究了 5- (H -酸偶氮 ) - 8-氨基喹啉 (HAQ)与铜的显色反应 ,在 pH =4.2HAc -NaAc缓冲介质中 ,乳化剂 -OP存在下 ,HAQ与铜反应生成 2∶1稳定络合物 ,λmax=550nm ,ε =4.87× 1 0 4 L/mol·cm。铜含量在 0~ 1 6μg/2 5mL内符... 研究了 5- (H -酸偶氮 ) - 8-氨基喹啉 (HAQ)与铜的显色反应 ,在 pH =4.2HAc -NaAc缓冲介质中 ,乳化剂 -OP存在下 ,HAQ与铜反应生成 2∶1稳定络合物 ,λmax=550nm ,ε =4.87× 1 0 4 L/mol·cm。铜含量在 0~ 1 6μg/2 5mL内符合比尔定律 ,方法用于精铅样品中铜含量的测定 ,结果令人满意。 展开更多
关键词 5-(H-酸偶氮)-8-氨基喹啉 光度法 精铅
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浅谈语文课堂教学中的参与式教学 被引量:1
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作者 马运君 《中国科教创新导刊》 2011年第9期62-62,共1页
教育教学工作中,常常有人这样说,教学有法,但无定法,但有法很重要,得法则能活学。参与式教学是课堂教学行之有效的方式。本文以参与式在课堂教学中为标题,从参与式教学的背景;参与式教学能充分有效调度教师的"教"和学生的"学";参与... 教育教学工作中,常常有人这样说,教学有法,但无定法,但有法很重要,得法则能活学。参与式教学是课堂教学行之有效的方式。本文以参与式在课堂教学中为标题,从参与式教学的背景;参与式教学能充分有效调度教师的"教"和学生的"学";参与式教学突破传统,讲究实效;参与式教学关注人本,注重兴趣,符合教学规律四个方面阐述参与式教学的实践意义和现实意义。 展开更多
关键词 参与式 课堂 教学
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在参与中学习 在参与中进步
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作者 马婉丽 《云南教育(视界)》 2010年第19期41-42,共2页
参与式是一种快速、便捷、高效的教学和培训方式。我从2007年7月开始,多次到昆明参加中英西南基础教育项目的参与式教学培训,返校后在各式各样的教师培训中,结合教材和学员的实际情况,精心设计培训方案,在教学实践中积极运用参与式的理... 参与式是一种快速、便捷、高效的教学和培训方式。我从2007年7月开始,多次到昆明参加中英西南基础教育项目的参与式教学培训,返校后在各式各样的教师培训中,结合教材和学员的实际情况,精心设计培训方案,在教学实践中积极运用参与式的理念方法,在获得良好教学效果的同时,也有不少深切感受。 展开更多
关键词 教学培训 学习 2007年 参与式 教育项目 教师培训 精心设计 教学实践
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