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5-(H-酸偶氮)-8-氨基喹啉与铜显色反应研究应用
1
作者
阮琼
马碗丽
《化工技术与开发》
CAS
2000年第S1期180-181,共2页
研究了 5- (H -酸偶氮 ) - 8-氨基喹啉 (HAQ)与铜的显色反应 ,在 pH =4.2HAc -NaAc缓冲介质中 ,乳化剂 -OP存在下 ,HAQ与铜反应生成 2∶1稳定络合物 ,λmax=550nm ,ε =4.87× 1 0 4 L/mol·cm。铜含量在 0~ 1 6μg/2 5mL内符...
研究了 5- (H -酸偶氮 ) - 8-氨基喹啉 (HAQ)与铜的显色反应 ,在 pH =4.2HAc -NaAc缓冲介质中 ,乳化剂 -OP存在下 ,HAQ与铜反应生成 2∶1稳定络合物 ,λmax=550nm ,ε =4.87× 1 0 4 L/mol·cm。铜含量在 0~ 1 6μg/2 5mL内符合比尔定律 ,方法用于精铅样品中铜含量的测定 ,结果令人满意。
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关键词
5-(H-酸偶氮)-8-氨基喹啉
铜
光度法
精铅
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职称材料
浅谈语文课堂教学中的参与式教学
被引量:
1
2
作者
马运君
《中国科教创新导刊》
2011年第9期62-62,共1页
教育教学工作中,常常有人这样说,教学有法,但无定法,但有法很重要,得法则能活学。参与式教学是课堂教学行之有效的方式。本文以参与式在课堂教学中为标题,从参与式教学的背景;参与式教学能充分有效调度教师的"教"和学生的"学";参与...
教育教学工作中,常常有人这样说,教学有法,但无定法,但有法很重要,得法则能活学。参与式教学是课堂教学行之有效的方式。本文以参与式在课堂教学中为标题,从参与式教学的背景;参与式教学能充分有效调度教师的"教"和学生的"学";参与式教学突破传统,讲究实效;参与式教学关注人本,注重兴趣,符合教学规律四个方面阐述参与式教学的实践意义和现实意义。
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关键词
参与式
课堂
教学
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职称材料
在参与中学习 在参与中进步
3
作者
马婉丽
《云南教育(视界)》
2010年第19期41-42,共2页
参与式是一种快速、便捷、高效的教学和培训方式。我从2007年7月开始,多次到昆明参加中英西南基础教育项目的参与式教学培训,返校后在各式各样的教师培训中,结合教材和学员的实际情况,精心设计培训方案,在教学实践中积极运用参与式的理...
参与式是一种快速、便捷、高效的教学和培训方式。我从2007年7月开始,多次到昆明参加中英西南基础教育项目的参与式教学培训,返校后在各式各样的教师培训中,结合教材和学员的实际情况,精心设计培训方案,在教学实践中积极运用参与式的理念方法,在获得良好教学效果的同时,也有不少深切感受。
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关键词
教学培训
学习
2007年
参与式
教育项目
教师培训
精心设计
教学实践
原文传递
题名
5-(H-酸偶氮)-8-氨基喹啉与铜显色反应研究应用
1
作者
阮琼
马碗丽
机构
云南师范大学化学系
云南
鲁甸县
教师
进修
学校
出处
《化工技术与开发》
CAS
2000年第S1期180-181,共2页
文摘
研究了 5- (H -酸偶氮 ) - 8-氨基喹啉 (HAQ)与铜的显色反应 ,在 pH =4.2HAc -NaAc缓冲介质中 ,乳化剂 -OP存在下 ,HAQ与铜反应生成 2∶1稳定络合物 ,λmax=550nm ,ε =4.87× 1 0 4 L/mol·cm。铜含量在 0~ 1 6μg/2 5mL内符合比尔定律 ,方法用于精铅样品中铜含量的测定 ,结果令人满意。
关键词
5-(H-酸偶氮)-8-氨基喹啉
铜
光度法
精铅
Keywords
H Acidazo) 8 Aminoquinoline
copper
spectrophotometry
lead
分类号
O657.3 [理学—分析化学]
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职称材料
题名
浅谈语文课堂教学中的参与式教学
被引量:
1
2
作者
马运君
机构
鲁甸县进修学校
出处
《中国科教创新导刊》
2011年第9期62-62,共1页
文摘
教育教学工作中,常常有人这样说,教学有法,但无定法,但有法很重要,得法则能活学。参与式教学是课堂教学行之有效的方式。本文以参与式在课堂教学中为标题,从参与式教学的背景;参与式教学能充分有效调度教师的"教"和学生的"学";参与式教学突破传统,讲究实效;参与式教学关注人本,注重兴趣,符合教学规律四个方面阐述参与式教学的实践意义和现实意义。
关键词
参与式
课堂
教学
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在参与中学习 在参与中进步
3
作者
马婉丽
机构
云南省
鲁甸县
教师
进修
学校
出处
《云南教育(视界)》
2010年第19期41-42,共2页
文摘
参与式是一种快速、便捷、高效的教学和培训方式。我从2007年7月开始,多次到昆明参加中英西南基础教育项目的参与式教学培训,返校后在各式各样的教师培训中,结合教材和学员的实际情况,精心设计培训方案,在教学实践中积极运用参与式的理念方法,在获得良好教学效果的同时,也有不少深切感受。
关键词
教学培训
学习
2007年
参与式
教育项目
教师培训
精心设计
教学实践
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
5-(H-酸偶氮)-8-氨基喹啉与铜显色反应研究应用
阮琼
马碗丽
《化工技术与开发》
CAS
2000
0
下载PDF
职称材料
2
浅谈语文课堂教学中的参与式教学
马运君
《中国科教创新导刊》
2011
1
下载PDF
职称材料
3
在参与中学习 在参与中进步
马婉丽
《云南教育(视界)》
2010
0
原文传递
已选择
0
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参考文献
引证文献
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