在小学语文中运用电教手段对学生学习能力的培养

在信息技术快速发展的社会,电教媒体亦走进了各中小学,成为了辅助教师教学、培养学生学习能力的一种学习工具。在小学语文中应用电教媒体,可以营造富有趣味性的教学课堂,契合学生的好奇心理,使学生在快乐中学习。本文重点针对如何运用电教媒体培养学生学习能力进行分析。

如何在小学语文教学中培养学生“听”的能力

在小学语文教与学的活动过程中，教师要在明确教学目标的基础上，在熟练掌握教材的前提下，做出长远的规划，近期目标，以及每一堂课的教法安排。学生在老师的引导下，指导下，发挥自己的主观能动性，听进去，学进去，并且学得有法。

小学科学教学中学生动手操作能力培养初探

小学科学作为一门小学教学中重要的一门学科,对小学生的基础学习有很大的帮助。由于实践才是一切知识的来源,因此小学生在学习科学学科的过程中需要具备一定的动手能力,这样学生不仅能更快的学习科学知识,还能提高学生的科学文化素养,对未来的学习有一定程度的帮助。因此小学科学教学需要培养学生一定的动手能力,让学生亲自对科学知识进行实践。

小学数学教学生活化实践微探

随着教育改革的不断深化,教育部门对小学数学教学提出了更高的要求。教师要重新审视数学教学地位,注重数学教学与实际生活的联系,提高数学教学有效性。本文就小学数学教学生活化实践展开论述,阐述小学数学教学生活化的具体措施,提升数学教学有效性。

浅析小组合作学习在语文教学中的运用

小组合作学习是一种教学策略,它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,共同研究和探讨教师或他们自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使小组每一个成员都能获得较好的学习成效。小组合作学习可使每个学生平等地参与学习,并有充分发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究,学生的进取意识,创造意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习可真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。有效进行小组合作学习的策略:合理组建合作小组,形成良好学习氛围;强调小组合作精神,培养合作学习习惯; 激发探究学习的兴趣;科学的选择合作内容与时机,以利于合作;建立新型的、民主的师生关系;要及时总结和评价。

基于小组合作学习的小学数学教学实践研究

小组合作学习是我们在教育教学中一种常用的手段和方式,在小学数学的教学中,我们也要积极探索,不断改进,努力推动小组合作学习的教学模式与小学数学的教学实践的深度融合,促进学生的发展进步。

谈教师信息化教学基本功训练

信息化教学在义务教育阶段越来越重要,因此,笔者认为应将信息化教学能力的训练也纳入教师基本功训练中,由原来的＂三项基本功训练＂增为＂四项基本功训练＂。