基于核心素养的小学信息科技项目式学习研究

随着新课标的推行,培养核心素养已成为学科教学的首要目标。新课标强调学生在教学中的主体地位,注重将学科知识应用于实际生活。文章根据小学信息科技学科核心素养的要求,明确了项目式学习的设计准则,将信息科技学科知识融入项目式学习,并在项目实施中注重核心素养的培养。

浅析深度学习视角下小学生数学说理能力的培养策略

深度学习是一种基于高阶思维应用下的高效学习方式,它在学生实际学习过程中强调知识生成的过程,旨在引导学生透过表象知识,准确掌握学科知识的内涵与本质,提高学生课堂学习质量的同时,促进学生学习能力和思维能力的同步发展。而数学说理作为一种现代化的教学方式,在学生说理的过程中也能促使学生实现思维能力和学习能力的统一发展,在教学目标的指向上二者具有高度的一致性特点。因而如何在深度学习视角下,有效培养小学生的数学说理能力,成为小学教师亟待思考的重要课题。对此,文章通过分析小学生数学说理教学的现状,在此基础上探究深度学习视角下小学生数学说理能力的培养策略,以期为相关教师提供参考。

小学语文写作教学中学生想象力的培养

在小学语文作文教学中,培养小学生的想象力是非常重要的。想象力是指学生思维活跃、创造力丰富、能够将脑海中的各种想象呈现出来的能力。培养小学生的想象力可以提高他们的思维活跃度,让他们在写作时能够更加自由地发挥,创作出有趣、独特的作文。培养想象力能够拓宽小学生的想象空间,通过启发学生的想象力,教师可以引导他们进入不同的情境,进行想象和思考,从而使想象空间得到拓展。

“双减”教育政策下的小学体育分项作业创新设计

在当前教育工作创新发展的过程中,推动体育课程作业的创新设计,促进学生良好体育锻炼意识和锻炼习惯的发展,成为众多教师的关注点。推动小学体育课程作业的创新设计,不仅能够有效培养学生的体育锻炼意识,还能够在促进学生循序渐进地进行体育锻炼的过程中养成良好的身体素质,从而推动学生健康发展。但是当前众多小学体育教师在设计课程作业内容的过程中,往往更注重学生对不同体育技能的掌握,关于学生终身锻炼意识和设计科学训练计划能力的重视程度不足,导致学生缺乏体育锻炼兴趣。基于此,本文主要分析了“双减”教育政策下小学体育课程作业的创新设计策略,以提升小学体育课程教学质量。

小学体育教学中快乐体育理念的应用策略分析

快乐体育作为一种新型的教学理念,受到了体育教师的关注,快乐体育理念和体育教学的融合值得深入探讨。将快乐体育理念应用于现代体育教学中,激发学生学习主动性,转变传统的体育教学方式,这符合体育教育的发展需求。文章主要从小学体育教学和快乐体育融合的角度进行分析,阐述快乐体育的教学方法,希望能推动小学体育的改革创新和发展。

小学语文主题式阅读教学模式的实施路径探析

在小学语文教学中,主题式阅读教学模式被广泛应用。它突破了传统的以篇章为单位的教学方法,将教材中的课文按照主题进行整合,通过主题引导学生探究、思考和理解,提高学生的阅读能力和综合素养。既然主题式阅读教学模式具有如此优势,那么本文先对主题式阅读教学模式进行简要介绍,然后对其在小学语文教学中的实施路径进行探究和分析。

小学信息科技学科有效教学策略研究

信息科技学科是小学阶段的重要学科,通过学习信息科技知识,学生可以理解信息科技的基本概念和基本原理,认识到信息科技对人类社会的贡献与挑战,这对培养学生的信息素养有重要的意义。在实践中,教师要从信息科技学科的特点出发,围绕教学内容设计有针对性的教学活动,带领学生高效地学习、应用信息科技知识。文章对有效开展小学信息科技学科教学的策略进行分析,从五个方面提出了实际教学策略。

融合课堂教学 设计“三学”作业——以“三角形的面积”第一课时为例

“双减”政策出台后,教师如何将作业设计与课堂教学有效融合成为研究重点。基于此,提出将作业设计与课堂教学融合,在吃透教材、掌握学情、积累资料的基础上,设计课前预学作业、课堂检学作业、课后延学作业的“三学”作业,以确定课堂教学起点,清晰反馈课堂教学效果,延伸课堂教学内容,以有效发挥作业的育人功能,促进学生的可持续发展。

浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养

数学知识源于生活,也服务于生活,生活是数学知识的源头活水.在课堂教学中,教师要注重数学与生活的[摘要]中华民族是具有创新精神和创造能力的伟大民族,对世界文明的发展曾作出举世瞩目的贡献,但由于“应试教育”的束缚,我国创新人才奇缺,创新能力跟不上国际先进水平.科学技术的发展要靠创新,需要有创新意识和创新能力的人才.在小学数学教学中要注重培养小学生的创新精神和能力,为他们今后的发展打下坚实的基础.围绕这一命题,结合教学实践,从培养的前提、抓手、手段和过程四个方面,对如何在小学数学教学中注重培养小学生具有创新精神和能力进行探讨.

二年级看图写话与三年级习作有效衔接问题探究

在小学语文教学中,写作一直是重要的组成部分之一,其教学效果不仅影响着学生的语文综合水平,还关系到他们语言组织能力、表达能力以及情感思想等方面的发展。小学二年级的看图写话与三年级的习作之间是一种由简到难的关系,但在教学实践中可以发现,二者之间的指导思想、教育目标、写作内容以及评价标准都有着较大的差别。本文对二年级看图写话与三年级习作的有效衔接问题进行探究,以期使学生在看图写话到习作的过渡上更加顺利。

反思互动教学用好“五动”策略--浅谈小学数学课堂师生互动教学

课堂教学中的有效互动是影响课堂教学效果的重要因素,但现实中的师生互动还是存在着提问内容浮浅、频率过高、无思维度等“无效互动”现象。如何进行有效的互动教学呢?作者通过对课堂上师生互动现状进行反思,认为可以从课堂氛围、情境创设、互动形式、问题设计、互动时机五个方面做好互动教学。

基于家庭教育的小学数学游戏化教学的延伸探析

家庭教育是学生最早的原生教育,在家庭教育中游戏教学起着重要的核心作用,而小学数学游戏化教学在家庭教育当中的价值更是不可估量,只有展开相应延伸探析,主要包括促进家庭子女养成自主学习能力、强化家庭内部亲子交流关系等,才能让家庭教育中的小学数学游戏化教学起到真正意义上的实质作用。

简析提高小学体育教学有效性的策略

随着素质教育如火如荼的在教育领域中开展和落实,素质教育理念逐步深入人心,促使体育教学重新聚焦于人们的视野,小学体育教学是深化素质教育改革的基础课程,对于培养多方位全面发展的综合素质人才具有积极的推动作用,对学生的身心健康发展具有至关重要的影响。在小学体育教学中教师应主动的接受时代进步的信息,优化小学体育教学形式,提高小学体育教学实效,提高小学体育教学质量,提高学生的身体素质,为学生的学习和发展打下牢固的基础。

浅谈小学语文作文教学中素材的积累

作文是语文教学中的重要内容,但在当前的作文 课堂上,由于学生的脑中没有内容,在写作时往往不知道如何 “堆砌”,因此许多学生也会感叹作文不会写。而作为小学语文 教师就需要让学生多积累素材,通过多积累素材,这样写出来 的作文才会不会是流水账,才会是有感染力的。本文就结合当 下学生写作的现状,深入研讨其相关的教学措施,希望能为小 学作文教师提供帮助。

刍议小学体育教学的教学语言

体育教学对于学生的学习成长有着重要的意义,它是促进学生全面发展的重要途径。首先,体育教学可以提高学生的体质,这是学生健康成长的基础;其次,体育教学可以陶冶学生的情操和磨练学生的意志,有助于学生形成良好的品格;最后,体育教学还可以提高学生的综合素质。而教学语言搭建起了老师与学生沟通交流的途径。老师通过教学语言的使用来传达教学信息,学生通过老师的教学语言来了解知识,接收知识。因此,老师为了更好地做到与学生的沟通交流,就应该对自己的教学语言进行不断地优化,只有这样才能保证体育教学的效果。

立足言语 践行语用 立德树人

立德树人是教育之本。语文教学中要让学生形成美好的道德情操,必定要立足言语,要瑞摩语段句、发展学生思维与掌握语言运用这些言语实践活动,是在对语言的涵咏运用中潜移默化地发挥出育人效果。

项目式教学在小学数学教学中的现状与问题研究

文章深入研究了项目式教学在小学数学教学中的应用现状与问题,通过综合分析项目式教学的定义、历史发展和国内外的应用情况,揭示了小学数学教学中存在的问题,并提出了相应的优化策略。同时通过实践与反思,为小学数学教学提供可行的改进方向,以优化学生数学思维与解决问题的能力。

项目式学习在小学数学教学中的开展路径

随着教育理念的不断发展和变革,小学数学教育也在不断探索新的教学方式。项目式学习作为一种基于问题和任务的教学方法,强调学生的主动参与和实际应用,已在一些领域得到广泛应用。在小学数学教学中,项目式学习强调学生通过实际问题和任务解决过程中构建知识,培养批判性思维和解决问题的能力。本论文旨在探讨在北师版数学教材框架下,如何有效地开展项目式学习,以提升小学生数学学科能力的培养。

四步引导 让自读课教学更有效——以《月迹》一课教学为例

自读课是部编版教材中的新课型。如何发挥部编版教材自读课真正的教学价值呢?本文认为要从单元目标上进行整体观照,从阅读提示上把握思考主线,在分享讨论中推动自主阅读,从选点迁移上促成巩固运用,即四步引导,从而有效提高自读课的教学效率。

基于主成分的宁德市县域经济竞争力比较研究

文章先简述了宁德县域经济发展的情况;然后通过构建评价指标体系,利用多元统计的主成分分析方法对宁德市县域经济竞争力进行综合排序和评价分析,结果表明,宁德市县域经济发展不平衡,沿海县域和山区县域的经济发展差距逐渐扩大。最后,根据分析的结果给出提升宁德市县域经济竞争力的建议。