历史教育与民族振兴的关系

历史教育乃是中华民族振兴的基础工程之一,它既可唤醒国人的民族荣誉与民族记忆,又可强化其民族共识与民族身份,还可激扬其民族责任与民族使命。值得警惕的是,日趋弱化与僵化的历史教育,非但无法为民族振兴提供持久动力,反而可能阻滞其发展,故需彻底反思我国的历史教育改革。

如何构建以生命教育为主题的校园文化

在办学要求规范化、标准化、示范化的今天，校园文化的构建应该是一个值得探讨的课题。我们在实施素质教育的同时，应试教育是一块很大的绊脚石。应试教育的文化根基源远流长，上溯科举千年历史，眼下分数仍是升学、就业、出国的致胜法宝。在一些家长的眼里，成绩好就是有文化。文化被简单化后，我们培养的人才出现高分低能或者千篇一律的现象，不适应社会与经济的发展。如果在校长和教师的眼里，也认为成绩好就是有文化，那么这个学校的校园文化就是应试文化，是一种不健全、不健康的校园文化。笔者认为，构建以生命教育为主题的校园文化是一种健康向上、有利于人才成长的校园文化。