《希沃白板5》在农村小学美术课堂的运用

《希沃白板5》是一款基于“希沃(Seewo)”交互智能平板系列产品,自主研发的专为教师备教一体打造的互动教学平台。农村小学教育资源有限,学生所受的艺术熏陶不够,而《希沃白板》技术与美术课程的整合,可以开阔学生的眼界,调动学生的学习积极性。在教学实践中,教师可尝试将《希沃白板》教学平台与美术学科整合,把《希沃白板》技术融合在美术教学中,根据课堂进行灵活运用,使美术课堂为学生终身发展奠定基础。

谈信息技术促进农村小学音乐课的创新——以《春天举行音乐会》为例

《春天举行音乐会》这一课有很多模仿春天声音的拟声词,在导入环节最开始我设计的是问题导入:春雨、春风、春雷、春水是什么样的声音?然后根据拟声词再加入节奏模仿练习,渗透歌曲中的节奏和乐句。但是课上的结果并非我想的那么好,当我问及春雨淅淅沥沥的下着会发出什么样的声音呢?A同学回答说“沙沙”,B 同学说“滴答”,到春水发出的声音时,学生回答出来的五花八门。学生所模拟的声音都是对的,也非常有想象力,但是这样的课堂导入很浪费时间,而且并没有渗透节奏,不能为解决重难点很好的做铺垫。我又更改为连线式选择题,但是对于小学音乐课堂来说过于理论化。我被陷入了深深的无奈和困惑之中。怎样才能使这个好的构思,在导入环节真正的起到作用又不失童趣呢?

浅析在小学语文课堂落实“边读边想象画面”的策略

语文教学中,学生是否有丰富的想象力直接影响到他们对语言文字的理解、积累和运用。因此,教师要根据教学内容,恰当运用方法策略,帮助学生在语文课堂中打开想象的翅膀,落实“边读边想象画面”。在课堂上落实语文要素“边读边想象画面”不仅能激发学生的形象思维,让学生透过文字深切感受蕴藏在文本之中的画面和情感,拉近学生与文本、与作者的距离,而且还能锻炼学生的语言组织和表达能力。

信息技术促进音乐课程教学创新研究——以歌曲《春天举行音乐会》为例

信息技术集声音、动画、图像和文字于一体,给音乐教学带来极大的辅助效果。在信息技术的帮助下,学生可以通过录音和播放设备,听到不同音乐作品、演奏技巧和音乐风格的实际演示。教师综合运用声音、动画、图像和文字等信息技术,可以创造出丰富多样的音乐教学资源和学习环境。这样的辅助效果包括增强学生的学习兴趣和参与度、提供直观的音乐示范和演示、促进多感官的学习体验、加强音乐知识和技能的掌握,以及培养学生的创造力和表达能力。文章对小学音乐唱歌课与信息技术融合教学进行积极的尝试与探索,总结出一套行之有效的模式以促进小学音乐课教学的创新。

信息技术在小学语文教学中的应用与融合路径探索

随着信息时代的到来,人们的生活方式、工作方式和学习方式均发生快速变化。信息技术走进课堂是教学多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术化、民主化的重要手段,将之与学科整合教学实现了教学艺术与科学的完美融合与统一。学校要努力推进信息技术与各学科教学的融合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科教学。因此,文章围绕信息技术与语文教学的融合展开探索,以期通过二者的深度融合使语文课堂教学“活”起来,既提高教学效率,又增强教学效果。

浅谈农村地区动植物内容教学的优势

一般认为,农村和城市的教育资源差别较大,城里学生享有更专业的教师、更先进的教学设备和更好的学习环境,似乎农村和城市比起来毫无优势。今年“停课不停学”网络教学期间,我发现农村地区在小学科学教学尤其是动植物相关教学中,有着独特的优势。

“小组合作”在“先学后教”音乐课堂模式中的运用——书法操《爱你爱你中国字》中关于小组合作的小故事

笔者就“小组合作”在“先学后教”音乐课堂模式中的运用——书法操《爱你爱你中国字》中关于小组合作的小故事做如下介绍。