初中数学“情境—问题—思维”教学模式构建策略探究

“情境—问题—思维”教学模式是以最近发展区理论、建构主义理论为基础,以教学本质为出发点的新型教学理论.初中数学教学中,教师基于“真、趣、简、美”原则设计问题情境,以核心问题为驱动,以数学思维培养为导向,将问题变式转变为问题链,能够更好地推动学生思维的形成.文章在明确初中数学“情境—问题—思维”教学模式特征的基础上说明了这一教学模式的构建方法,并结合教学模式应用进行反思,以期为初中数学教学改革提供参考,为提升课堂教学质量起到促进作用.

中学体育教学改革之我见

体育锻炼具有调节人体紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态，恢复体力和精力；能增进身体健康，使疲劳的身体得到积极的休息，使人精力充沛地投入学习、工作；体育锻炼有助安眠及消除读书带来的压力；

浅议在中学数学教学中如何渗透德育教育工作

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位.新课程的培养目标指导我们:要使学生具有爱国主义、集体主义精神,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会责任感。

高中地理课堂教学中学生学习积极性的调动

国家的兴旺在教育,教育的成效在教师。教师作为太阳底下最光辉的职业,肩负着沉重的时代使命。学生是教育的主要接受者,学生能力的高低直接由教师决定。作为新形势下的教师,应具有全面素质,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。教师在教学中,不但要有扎实的基础知识,还要在其他方面精通,培养学生的综合能力,让学生养成爱学习的习惯,培养会学习的能力。那么,怎样在教学中充分调动学生的学习积极性呢？本人结合多年教学经验就这一问题进行探讨。

浅析目前中学体育教学存在的问题及对策

长期以来,由于受应试教育的影响,体育在"大教育环境中"的地位被人为的削弱。为了适应素质教育的要求,促进基础教育改革,有必要对当前体育教学中所存在的一些问题摆到议事日程上来。

浅谈中学语文课堂教学中的情感教育

没有人的情感，就没有也不可能有人对真理的追求，当然也就谈不上人的的完美发展和创造。我们又怎么能去“面对未来”呢？联合国教科文卫组织的官员在《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告中说得很深刻：“今天的驾驭家面临着一件更着迷的任务：发现如何在理性训练和感情奔放之间求得和谐平衡。”下面笔者就语文教学中的“情感贫血”的救治，谈点肤浅的看法。

浅谈英语教学中学生写作能力的培养

中小学英语课程标准要求。要重视“听说读写”教学。培养学生听、说、读、写能力。其中“写”是教学的一个重点。然而，写是学生们都感到相当棘手的事，有些学生一提英语作文就头痛，不知如何下手．往往词不达意、言不成文。通过分析学生的典型错误，发现的语言表述的薄弱环节主要表现为较弱的语言表达能力．即缺乏遣词造句、谋篇布局的能力。

浅谈中学历史教学中的情感教育

课堂教学是师生情感交流和互为感染影响的过程，情感成为课堂的磨心后。如果师生双方情感交流是真挚热情、和谐配合和双向积极的，则教与学是相互促进，形成良性循环，其教学效果当然是好的。如果师生问在课堂的情感交流是冷漠或非正常变异，就会形成教学情绪的恶性循环。比如上课前用多媒体计算教学或挂图、录像诱导学生的兴趣和感情，学生必然会觉得学习是欢快愉悦的，便积极投入，教师也觉得教学成功而热情更高；相反，课前训斥学生，学生心情沮丧，对老师只有惊惧而无融洽的感情交流，课堂气氛就会压抑沉闷，如同烧不着的湿柴，极难燃起教学的烈焰。所以，情感教育是促进学生身心感到愉快的教育。

农村中学体育放松活动的反思

目前，很多学校体育课的放松活动都存在着程序化、公式化。通常更加关注课堂的导入部分、准备部分和基本部分，导入部分怎样过渡得最自然、准备部分的形式最新颖、基本部分的教学方法怎样更创新，教学设计中往往更容易关注这几部分，却容易忽，致使结束放松部分在课堂中发挥不了该有的放松、调节作用。久而久之，学生没有养成运动后放松的习惯，身体机能经过一堂课的负荷后得不到有效调节恢复，无论是对提高体育成绩还是促进学生的身体健康，都有着不利的影响。一堂课的放松活动是针对课的基本内容来进行设计的，目的是让学生的身心得到放松，达到心静身静的效果。因此，我们一定要重视结束部分中的放松活动设计，让我们的体育课堂有头有尾、有始有终。放松活动是体育课堂的一部分，课的内容的不同，对其放松活动的要求有所不同。但是无论是什么样的放松活动，达到的目的是一致的，意义在于：通过放松活动练习，学生的精神得到放松，运动负荷所产生的肌肉疲劳得到有效消除，使运动中的人体机能从“高速”状态逐渐下降，恢复到正常状态，能有效地促进学生的身心健康。恰当的运动放松练习，促进了疲劳的消除，加快了机能的恢复，能让学生更快更好地以饱满的精神投入下一次练习，有利于提高运动成绩。

高中数学教学中学生创新能力的培养

高中课堂教学倡导以学生为中心，让学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中，培养学生的创新意识和创新能力。因此创新教育已成为高中数学教学的一个重点。在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大高中数学教师的高度重视。如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的合理有效的途径，在高中数学教学中显得越来越重要。如何培养学生的创新能力，使之顺应时代发展，发挥其所长使之对社会有所为，是摆在当今教育工作者面前的重大课题。那么如何合理有效地在高中数学课堂上实施创新教育呢？

如何培养和提高中学生英语阅读能力

我国全日制中学《英语教学大纲》(修订本)对中学英语教学的目标和要求作了明确规定：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”阅读所以被大纲列为最需掌握的技能。

中学美术教学中的爱国主义教育渗透

爱国主义教育，是学校对学生进行思想教育的基本内容之一．也是中学美术教学的一项重要任务。根据美术教学以欣赏美、表现美和创造美为主的特点，在中学美术课的教学中。对学生进行爱国主义教育的途径主要包括：一是在欣赏课。二是在技法课这样两个教学过程中进行，即通过欣赏美等审美教育和表现美等课业实践来实现。开辟一个贯穿爱国主义教育与继承发扬民族传统优秀文化相结合的教育新天地。本文旨在从欣赏课和技法课教学以及注重教学方法等方面。来探讨中学美术教学中的爱国主义教育。

探讨高中语文教学中学生创新思维能力的培养

只有善于发现和提出问题的人，才能产生创新的冲动。创新教育是基础教育面临的重要任务，培养创新型人才必须从基础做起。因此，发挥语文学科的思维功能，显得尤为重要。如何培养和训练学生的创新思维能力呢？我进行了以下几点尝试。

如何做好英语学习中学困生的转化工作

怎样做好学困生的转化工作,是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索了一些经验,取得了良好的教学效果,下面谈谈自己的体会。一、加入情感投入,融洽师生关系学困生进入高中后,外语虽已学习了三年,但基础较差,他们时有听不懂的地方,时间长了,他们便会对英语失去信心,产生了＂破罐子破摔＂的想法。他们时常会有一些不恰当的行为,如抄袭作业、上课睡觉,甚至对教师有抵触现象。

试论中学体育教学与学生个性的发展

中学体育教育与学生个性的发展是值得体育教师重视的问题,笔者从个性心理的特征入手,在兴趣、意志、能力、气质、性格五个方面对体育教学如何因材施教,有的放矢,进而发展学生的个性心理,树立良好的个性品质进行探讨。

初中英语教学中学生核心素养培养策略

综合素质的培养在当前初中英语教学中是十分重要的内容,教师在教学中要注重对学生各项基础能力的培养,进而提升学生的综合素质。英语是一门非常重要的基础学科,有利于学生今后的良好发展,所以在初中英语教学中如何培养学生的核心素养,使他们成为优秀的人才是本文将要阐述的内容。

浅谈初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

随着当代教育的不断发展,在初中数学的教学中,学生的逆向思维能力越来越受到重视。初中阶段,正是培养学生思维能力和发展的重要阶段。为了让学生解决问题更加灵活,思路更加开阔,老师应该重视对学生思维和逻辑能力的培养,本文主要从几个方面具体论述如何培养学生的逆向思维能力,为学生的全面发展铺路。

读后续写在英语写作教学中的运用

写作是英语教学中的一项重要内容,也是学生英语综合运用能力的重要体现之一。读后续写对提高学生写作兴趣、激起学生写作动机、逐渐增强学生写作能力具有显著作用。为此,本文以提高初中英语写作教学、提升学生英语写作能力为目的,采用文献分析等方法对读后续写在初中英语写作教学中的运用策略进行研究,并给出相关建议以供参考,即精选阅读材料,激发学生写作兴趣;搭建思维支架,支持学生续写表达;做好点评反馈,促进学生完善写作。

建构充满价值的数学课堂的初探

课堂教学应当使学生掌握数学知识，达到教学目标。如何构建充满价值的数学课堂呢？

写作:激发兴趣 引导积累——谈怎样提高学生作文水平

在作文教学中,怎样才能让学生抓住写作的关键?怎样培养学生的写作兴趣?怎样让学生在考试中拿到比较高的分数?这些应该是大部分语文老师早就在思考的问题。对于这些问题,我也有一些自己的心得。