强化“工具学科”的“工具”作用 提高运用“工具”的能力

数学同语文、英语是大家公认的三大工具学科.笔者认为所谓工具学科就应该是:它所传授的知识和方法,应成为学生解决相关学科及生产实践和生活实践中遇到问题的有力工具,但是,我们的学生使用“工具”的情况如何呢?从学生解答1988年全国高校统一招生考试物理试题第七题的情况便可见一斑.试题是:N个长度逐个增大的金属圆筒和一个靶,它们沿轴线排列成一串,如图所示（图中只画出了六个圆筒,作为示意）各筒和靶相间地连接到频率为O,最大电压值为U的正弦交流电源的两端.整个装置放在高真空容器中.圆筒的两底面中心开有小孔.现有一电量为Q质量为M的正离子沿轴线射入圆筒,并将在圆筒与靶间的缝隙处受到电场力的作用而加速（设圆筒内部没有电场）.缝隙的宽度很小,离子穿过缝隙的时间可以不计.已知离子进入第一个圆筒左端的速度为V1,且此时第一、二两个圆筒间的电势差V1-V2=-U0为使打到靶上的离子获得最大能量,各个圆筒的长度应满足什么条件?并求出在这种情况下打到靶上的离子的能量（图略）.其中考察了当时数学高考中的热门问题。

奋力拼搏 跃出低谷

鹤北林业局高级中学,1996年8月从鹤北一中分离出来,独立设校。近些年来由于经济、历史等种种原因,高考升学率向下一滑再滑,学校的信誉不高,优质学生外流,每年高一生源仅仅维持在拾零拣剩状态。到了1996年,全校三个学年,六个教学班,学生总数只有130人,有的班级只有几个学生或十几个学生。由于学区内部分学生去外地就学,增加了其家庭经济负担。因而在这种情况下林业局党委、林业局顺民心、合民意,决心把鹤北林业局高中办好,决定独立设校。两年来我们学校得到了林业局党委和林业局的高度重视和关怀,给学校一些倾斜政策。

数学教学中如何培养学生的创新能力

创新思维就是创造者在强烈的创新意识下,借助于想像与联想、直觉与灵感,以渐进的或突发性的飞跃形式对头脑中已有信息的重新组织。创新能力的培养是素质教育的灵魂,在中学数学课堂教学中要加强对学生创新能力的培养。一、加强创新意识的培养创新意识是创新精神的主体,是创新能力的心理基础。加强对学生创新意识的培养是培养学生创新能力的关键。 1.鼓励质疑爱因斯坦曾说。

实行素质教育对生物教学的影响

生物教学长期以来明显地存在着背离全面发展教育方针的倾向,在很多学校,对这门学科不予重视,给生物教学带来很坏的影响,以至于不能很好地完成教学大纲的要求。实施素质教育,能克服这些弊端,对生物教学有很大的推动性,它体现在以下几个方面:

如何学好高中化学的方法与技巧

在高中化学学习过程中,经常会出现尽管化学教师耐心细致讲解,语言精炼,详略得当,重难点突出,但是学生的学习效果依然不是很理想的现象。究其原因在于学生自己的学习方法有问题。从而导致自身学习效率低下。要想提高自己的化学水平,学生就应该掌握正确的学习方法与技巧。结合近三年的高中化学学习经验,我谈一下自己学习化学的心得体会。

小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用

普通高中英语新课程改革倡导以学生的发展为本,培养学生自主、合作、探究的学习能力。其中,小组合作学习作为一种非常有效的学习方式,正日益受到人们的重视。本人就小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用谈一些看法。

试论高中数学教学方法

随着新课程改革的推进,高中教育在教学观念、教学内容、教学方法及评价等方面都进行了变革,教师在数学教学过程中更重视学生的主体地位,在教学内容的选择上更灵活,与此相适应,数学课堂教学方法也需要进行不断创新,以提高教师的课堂教学效率。

运用“史料”教学 培养“论从史出”能力——《洋务运动》一课的教学

"洋务运动"是中国近代化的起步阶段,对近代中国的经济、军事、文化和教育等都产生了重要影响。在讲这一内容时,我运用大量史料引导学生从多个角度分析"洋务运动"的背景、目的、内容和影响,对培养学生的思维能力,提高教学效果,起了很好的作用。

试论“四位一体”课堂教学模式

教学模式是多种教学方法的有机结合,是产生最优化的教学实践的基础。

数学课堂教学应注重知识形成过程

教师在课堂教学中应引导学生注重知识的形成过程,通过科学、合理的创设情境,揭示事物的本质,掌握科学的思维方法。

巧解电场习题的方法

例1 如图1所示，A、B两点相距R，在A点固定一个电量大小为q的正电荷，在B点固定一个电量绝对值也为q的负电荷．在A、B两点连线的上方放一个半径为r(r<R)的金属球，球心O到A、B的距离都等于R．求金属球上感应电荷在球心O处产生的场强大小和方向．

在高中英语口语教学中抛锚式教学模式的应用

抛锚式教学是建立在建构主义学习理论下的一种重要的教学模式,以真实的情境与问题为根本,强调学习共同体中成员间的合作学习。本文阐发了抛锚式教学的教学理论,并结合其基本理论环节阐述了与高中英语口语教学的契合和对英语教学的启示。