两地区南方红豆杉叶片解剖结构观察

利用叶片离析法、石蜡切片法对来自河南太行山南方红豆杉与采自武汉植物园的南方红豆杉叶片进行比较解剖学研究。结果表明:两种红豆杉在气孔密度、大小、角质层厚度、栅栏组织厚度、维管束数目、管胞口径及栅栏海绵比方面均有显著差异。

浅谈如何积累教学经验

积累教学经验是教师教学不断进步的基础和保障,如何积累教学经验呢？我觉得应通过以下三条主要途径来积累。一、自我积累自我积累就是在自我教学实践中,通过对教学的自我认识、对比、评价,不断地对教学情况进行反思,及时调整教学,

小学语文考试改革的研究与实践

小学生的语文素养是一个整体,考试必须坚持着眼整体,进行全面检测。语文素养不仅包括语文能力,还包括学习语文的兴趣、情感、态度以及语文学习习惯等。因此，我们在小学语文考试改革上提出了“笔试与口试并重，分项考查与综合测试结合”的策略，以体现小学语文考试内容的全面性。

物理教学中的理想化方法

理想化方法是物理学研究的一种科学方法,它是以实验为基础的科学抽象,在物理教学上,人们常用它来揭示被研究对象在想象的理想状态下的规律,显露其物理本质,从而促进物理教学的深入开展,渗透在教学内容中的理想化方法,还丰富着学生对物理学科方法的认识和理解。这对加强基础物理的学习,掌握现代物理知识,培养能力发展智力都有重要意义。

浅谈运用现代教育技术培养学生数学创新能力

创新人才的培育首先体现在学生创新思维能力的培养上。对如何培养学生的创新思维能力，我们必须从现代教学观出发，用培养创新思维的教材和教法，并运用好现代教育技术，开展课堂教学。它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维、实践的机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无法比拟的优势。

谈物理教学中科学探究的评估

《新课程标准》强调：在物理教学中要以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生终身学习和科学探究能力、创新意识和实践能力,使学生素质得到全面发展。因此,科学探究不仅是物理教学的重要内容和学习目标,而且还是重要的教学方式之一。其包含提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等环节。

小学数学教学之我见

数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣。

浅谈如何让学生在“玩”中放飞思维

"玩"是小学生的天性,也是他们最乐于参与的活动。数学源于生活,与日常生活紧密联系,如果教师把玩和数学教学结合起来,使其融为一体,相互促进,就会收到事半功倍的效果。

童年 童心 童话——低年级习作教学探索

每个人的童年都离不开童话,童话中不仅蕴含着童年、童心,更包含着孩子无限的想象力。新课程标准中指出:要提倡学生自由表达,鼓励学生写想象作文,提倡学生个人感受的表达,注重培养学生写话和习作的兴趣、自信和创新能力。低年级学生的习作过程需要老师的引导和帮助,如何引导孩子们用心感悟生活和自然,并通过写作的方式将自己独特的感受付诸笔端,从而提高低年级孩子写话能力,这值得老师们进行探索。

怎样学会寻找写作素材

一个好厨师,做得一手好菜,首先要解决的是做什么的问题,也就是选择什么样的食材,然后要解决的是怎么做的问题,也就是用什么方法来加工处理这个食材。巧妇难为无米之炊,从某种角度来讲,选择合适的材料比怎么做还要重要。拿这个比喻运用到作文教学中也挺恰当。小学语文作文教学有两个目标：一是＂写什么＂;二是＂怎么写＂。写什么呢,写作是为了满足日常生活的需要,描绘所见所闻所想,表述自己的意思。怎么写呢,要运用常见的表达方式去表达,做到具体明确文从字顺。生活是纷乱繁杂的,怎样采摘所见所闻所思所想,然后再选择恰当的体裁,运用一定的写作方法来表达？在这里,我想就＂写什么＂这个问题,说说自己教学中的做法谈谈自己的体会。

走出“自主性学习”的误区

新课程标准提出的自主性学习方式标志着人性化、个性化教学的回归，对学习的自由拓宽以及对个体的充分尊重。但是在实际教学过程中，自主性学习也存在着一系列不容忽视的问题，