浅谈小学英语小组合作学习中的“三力”

《义务教育英语课程标准(2022年版)》在“课程目标”部分指出:“学生应通过课程学习,能够树立正确的英语学习目标,保持学习兴趣,主动参与语言实践活动;在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试;学会自主探究、合作互助。”教师在课堂教学中,应转变“教”与“学”的方式,关注学生的学习过程。小组合作学习方式能更好地调动全体学生主动参与,在自主、合作、探究的过程中提高学生学习能力。教师应充分发挥主导作用,实施小组合作学习,并关注其中的“三力”。创设和谐的学习氛围,激发合作动力和谐的学习氛围既是小组合作学习的前提,又是其重要保障。教师在实施小组合作教学之前,要全面思考,用心组织,激发学生参与的兴趣。

随文小练笔,练出大文章

叶圣陶先生曾说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧。”语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,为学生打下扎实的基础。阅读教学中的随文小练笔,就是一种基于文本的自由创作,教师采用先“扶”后“放”的方式,先进行范文的指导,再以点带面,让学生在范文的基础上有感而发、随心创作。这种方法既能让学生发现自我,又能促进学生写作能力的提升。

让智慧之花在指尖绽放

在北师大版教材中，除“数学好玩”这一部分知识外，还有很多问题需要学生自己动手实践才能明白其中的道理。如六年级l：册中理解车轮为什么是圆的、圆的周长和面积公式的推导、短跑比赛中运动员所在起跑线的位置为什么是不一样的，六年级下册中莫比乌斯带的神奇之处在哪里、圆柱和圆锥的切面是什么形状等。

让德育之花在数学课堂上绽放

作为一名教师，在完成知识教学任务的同时。结合教学内容进行德育教育，既可以提高课堂教学效果，又可以让学生不同程度地得到心灵的净化、性情的陶冶。

“汉之星”教学系统的应用解析

当前,对学生语文学科核心素养的培养呼唤教师在教学中重拾文化本源的文字教学,“汉之星”信息化识字教学系统的强大功能与小学低年级语文识字教学充分融合,不仅能优化教师的教学方式,还能激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。拼音教学在一年级学生入学一周后开始,随着字母知识学习的深入,两拼和三拼的练习逐渐成为重点和难点,受教学学具限制,课堂上呈现起来比较有难度。这时候“汉之星”教学系统能够很好地起到辅助作用。

有效利用学生回答,巧妙突破知识难点

在一次研讨课活动中，我听了三年级的一节数学课“找规律”。课堂上，学生大都能根据教师出示的三组乘法题，发现乘数和积的变化规律：（1）两个数相乘，其中一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍；（2）两个数相乘，如果每个乘数都扩大10倍，那么积就扩大100倍。虽然当时学生说法不一，但意思相似。

数学课上也要字斟句酌

＂露在外面的面＂是北师大版教材五年级下册第二单元＂长方体（一）＂中的一节课。主要内容是求组合体露在外面的面的面积,是观察物体、长方体和正方体表面积等知识的综合应用,是发展空间观念的好素材,应引起重视。上课前,我认为这节课没有新知识,主要是让学生通过操作、观察、分析等活动,发现用正方体搭成的组合体有几个面露在外面,进一步算出面积就可以了。因此,我认为课上只要让学生动手摆一摆、用眼看一看、用心数一数,露在外面的面的个数是很容易得到的。

《钟摆的秘密》教学分析

教学分析 本节教材，教学的重点是使学生认识摆动，知道摆的摆动规律：摆线越短，摆的越快；摆线越长，摆的越慢；摆的快慢与摆锤轻重无关。难点是培养学生的实验能力（应用控制变量的方法研究摆的摆动规律）和归纳概括能力（从反复实验的数据中归纳括摆的摆动规律）。

心理健康教育纳入必修课,学校应该怎么做

素质教育呼唤师生的心理健康。加强中小学校心理健康教育,是推动教育事业高质量发展的重要举措。学校管理者如何激活心理健康教育,疏导、缓解教师及学生心理压力,促进师生心理健康发展,成为当下值得探究的问题。为此,我们来到首批全国中小学心理健康教育示范区鹤壁市,邀请部分中小学校长分享经验,共同探讨学校心理健康教育的实施路径。

以德为先 引领发展

习近平总书记在全国教育大会上指出:培养什么人,是教育的首要问题。国无德不兴,人无德不立,育人应以德为先。小学教育,更应注重贯彻落实立德树人的根本任务,与家庭、社会同心同德,共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一、发展德育共同体每一个生命体都是在多元环境下成长起来的,每一方的教育力量都不容忽视。

美丽的七里沟 登石室岩山有感

太行山脚下，七里沟优美的风景闻名遐迩。那里绿树成阴，流水叮咚，鸟语花香，是很受人欢迎的游览胜地。