基于科学思维培养的初中生物学论证式教学实践——以“鸟类适应飞行生活”为例

教师可以在初中生物学课堂中引入论证活动,让学生围绕客观事实,通过科学推理验证主张,培养学生的科学思维。在论证过程中,学生能够解决问题,促进概念转化,深入了解知识,提高解决问题的能力。以“鸟类适应飞行生活”为例,教师基于CER框架,引导学生通过科学观察、实验探究、资料分析、模型制作等方式获取证据,并运用分析、比较、建模等科学方法来联系证据和主张之间的逻辑关系,在验证主张的同时发展学生的科学思维能力。

初中物理实验教学生活化的实践探究

为了能够促进初中学生物理学科的综合素质的提高,本文主要分析初中物理实验教学过程中生活化的作用,是为了帮助学生更好的了解知识以及促进学生学习积极性,并且在此基础上提出下文内容,希望能够给与同行业工作人员提供相应的参考价值。

核心素养导向的经典名著阅读

经典名著阅读是学生吸收优秀文化精髓,提高自身基本素养和能力的重要途径,而核心素养导向下的中学经典名著阅读, 应该从提高学习力、 提高语文学科素养、 实现立德树人这三个层面进行.

初中语文教学评价中的多维度评价方式分析

在知识经济时代下,由于社会环境等诸多方面的变化,传统的教育教学方式已经逐渐面临淘汰。在当下的信息社会当中,知识也在急速发生着改变,因此传统的仅仅依靠考试成绩对学生的学习能力进行考察的教学评价必须摒弃。与此同时,良好的教学评价可以很好的提高课堂教学效率;对学生的情绪变化、知识运用、思维结构的完善等内容进行适宜的教学评价,不仅可以帮助教师及时对自己的教学方式作出有效调整,而且可以帮助学生自己更好的规划个性化的教学活动。因此,根据新课改的相关要求,及时对当前教育的教学评价方式进行多维度设定、完善改进是非常重要的教育目标。综上,本课题以基础性学科——初中语文课程为研究对象,对我国当前的课堂教学评价方式进行问题分析,并根据实际教学试验课程提出相关改进策略。

初中《道德与法治》课程中的活动教学

我国实行新课程改革之后,将初中阶段的思想品德课程自2016 年开始更名为《道德与法治》。如果仔细研究一下更名后的《道德与法治》教材内容不难发现,课本当中涉及了多种多样的活动,其目的是让学生在参与活动的过程当中,得到自我教育,实现自我发展,与此同时培养初中学生的团队意识以及合作精神,最终实现创造力和实践能力的提高,树立良好的道德法治观念,成为合格的社会主义接班人。换句话说,初中《道德与法治》教材为教师的教学提供了方向——活动教学模式。本文将结合实际教学案例探讨初中《道德与法治》课程当中的活动教学,希望为广大初中教师提供新的思路。

浅谈初中历史课的合作探究学习

合作探究学习是一种高效率的学习方式,被广泛应用到初中课堂.初中历史课堂良好的合作探究不仅能够激发学生学习历史知识的兴趣,还能培养学生团队合作意识,增强学生之间相互学习、师生之间良好沟通,进而提高课堂教学效果.简单概述了初中历史课合作探究学习的必要性和有效的途径.

以德立教 用心育人——谈谈班主任工作的四点心得

做好班主任工作,构建一个和谐的班集体,有利于促进学生个性的全面发展。笔者结合工作实践,从有责任心、倾注爱心、付出恒心、抱平常心四方面阐述具体做法,构建和谐班级。

教师鼓励对学生自我期望影响的性别差异研究

通过研究发现,初中生对自我期望存在明显的不可忽视的性别差异,女生的自我期望大多高于男生,而对于这一现象,教师的鼓励对学生的自我期望值会在初中这一阶段起到重要作用,不同学科的教师和普通教师及班主任之间对学生起到的鼓励效果也不同,班主任的鼓励与否和鼓励方式是否正确,极大地影响一个学生的自我期望是上升还是降低,并且对男生更加奏效。因此,在初中的教学过程中,教师应更关注学生的心理,尤其是男生,给予更多的鼓励,使学生更加健康健全地发展。

浅谈心理学知识在班级管理中的运用

心理学是教育学的基础。教师运用多元智能理论、NLP知觉理论、需求层次理论可以有效地进行学生的心理状况的分析,教师运用心理投射方法、精神分析方法、心理测验方法可以有效地进行学生的心理状况的呈现,教师运用心理防御原理、认知失调原理、条件反射原理可以有效地进行学生的心理状况的干预。心理学知识能有效的帮助教师更好的管理班级。

探讨初中德育工作中如何开展心理健康教育

中学生虽然是各自独立的个体,但他们的心理和思想上都是不够成熟的,需要学校教育来引导其往更好的方向去发展。本文以德育和心理健康教育的关系以及心理教育的德育功能来探讨德育功能实现的途径方法,以供大家借鉴。

对初中班主任管理工作的创新研究

班主任扮演着统筹学生在学校学习和生活的重要角色,相比其他的任课教师,班主任与学生相处的时间更长,对学生的影响更加深刻。现代化的教学中强调培养学生的综合素养,因此,班主任要重视创新班级的管理策略,给学生渗透正确的观念,让学生健康成长。班主任要改变传统的管理模式,让学生以小组的形式自我管理,与学生平等交流,了解学生的需求,还可以组织合作化的主体班会活动,培养学生的默契,增强班级的凝集力,从而有效提升了班主任管理工作的效率。

学生社团:一条有效的生活德育路径

随着教育改革的深入,当前在素质教育方面我国投入了非常大的精力。因此在当前的学习中加强学生德育工作是每个学校的目标。同时,在当前的教育中学生社团是非常优秀的一种德育方式。

初中数学解题方法探新

数学的解题方法是随着对数学对象研究的深入而发展起来的.教师钻研习题、精遁解题方法,可以促进教师进一步熟练地掌握中学数学教材,练好解题的基本功,提高解题技巧,积累教学资料,提高业务水平和教学能力.在多年数学教学中,我用心钻研教材,对初中数学的解题方法做了一些归纳总结.

微课在课堂教学中的有效应用

本文主要分析语文学科的微课教学特点,总结语文微课教学的实施策略,在构建综合性微课教学体系的基础上,更好的体现初中语文教学的个性化、互动化、直观化的教学理念,达到全面提高语文教学质量的目标。

探究式教学中教师如何实现教学方式的转变

教育的核心应着眼于学生的全面发展,应立足于学生本位教育。创设和谐、宽松、民主的教育环境,有目的、有计划地组织、规范各种教育活动,从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。这就必须让他们从小在“自主探究”的教育活动中锻炼自己,养成良好的学习品质,获得终身发展的基本知识和能力。

氨基酸缩合演示仪

1 教具装置图（图1） 2 特点和用途 （1）特点 ①直观性强。通过教具的演示，氨基酸缩合的抽象过程变得直观，各个细节也清楚明白。

宫粉紫荆SRAP-PCR反应体系的建立及优化

为建立最佳的宫粉紫荆SRAP-PCR反应体系,采用单因素和L16(45)正交试验设计对反应体系中的模板DNA、Mg2+、引物浓度、d NTPs和Taq聚合酶进行优化。表明宫粉紫荆SRAP-PCR 25μL反应体系的最佳组合为:模板DNA 50 ng、Mg2+2.25 mmol/L、引物0.25μmol/L、d NTPs 0.30 mmol/L、Taq酶1.5 U。并利用优化的SRAP-PCR体系进行验证,表明不同的宫粉紫荆样本均能扩增出清晰且带型基本一致的谱带,表明本试验建立的SRAP-PCR体系稳定,可用于今后开展宫粉紫荆种质资源遗传多样性研究、品种鉴定、优良品种筛选和近缘种杂交育种等研究工作。

基于SRAP标记的羊蹄甲不同地理群体遗传多样性分析

应用SRAP分子标记技术,对采集自华南地区的9个不同地理群体羊蹄甲的遗传多样性和遗传分化进行了分析,从中揭示了不同生长区域的羊蹄甲群体的遗传分化水平以及基因交流程度。结果表明:从500多对引物组合中筛选出15对SRAP引物组合用于群体遗传分析,共扩增出条带172条,其中多态性条带125条,多态性百分比为70.44%;9个群体的Nei's遗传距离在0.041 1～0.248 8之间,总的Nei's基因多样性指数为0.264 8,总的Shannon's信息指数为0.391 1,群体间的遗传分化系数Gst为0.397 9,种分化(39.79%),群体间基因流Nm为0.756 6。根据聚类分析的结果,可将群内的遗传分化(60.18%)稍大于群体间的遗传9个地区的羊蹄甲分为3大类,Ⅰ类群为香港地区,Ⅱ类群包括梅州和汕头,Ⅲ类群包括广州、深圳、韶关、云浮、东莞和海南,其分布基本上都和特定地理条件相关。本研究从其分类中可为羊蹄甲种质资源的保存、分类鉴定、引种栽培及遗传改良提供参考。

新课标下农村初中语文课堂学习评价技巧

完善的学习评价机制不仅可以促进学生反思语文学习的得失,而且可以提高语文课堂的教学效率,促进学生明确语文学习的重点。新课标指明初中语文教师要善于运用学习评价指导学生,基于多样的学习评价方法促进学生主动投入语文学习活动。在新课标理念影响下农村教师当从学生的现实需要出发,充分尊重学生的主体地位,基于农村语文教学的现实开展学习评价指导活动。