如何挖掘语文课堂教学中的“趣”

美国著名教育心理学专家布鲁纳说过： ＂学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣.＂＂追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系,而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系.＂语文课堂教学该如何挖掘课堂教学中的＂趣＂呢？

品味一道好题

数学不仅是一门学科,更是一个知识的海洋,其中往往有令你耳目一新的事物,值得你去品味.题目:已知函数f(x)=log2(x+1)且a>b>c>0,则f(a)/a,f(b)/b,f(c)/c的大小关系是( ).

源于课本考查学生能力的一道好题

1998年全国高考第20题:用图1所示的电路测定未知电阻R_x的值.图1中电源电动势未知,电源内阻与电流表的内阻均可忽略不计,R为电阻箱.(1)若要测得R_x的值,R至少需取____个不同的数值.(2)若电流表的每个分度表示的电流值未知。

生物课堂教学如何更具条理性

问卷调查的结果表明，教学的条理性是影响学生学习主动性最为显著的因素之一。通过同课并构的方式，探索了如何呈现生物教学内容而使课堂教学更具条理性的方法。

《劝学》一则注释商榷

人教版高中语文第一册的《劝学》一文，其中“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，“舍”字的注释为“不停”。笔者认为，此注释值得商榷。首先，这样的理解与全句的意思相矛盾。全句的译文：“骏马跳跃一次，不能有十步远；

浅谈函数最值的求法

函数最值问题可以将函数思想与求导,不等式,三角函数,向量等问题很好的结合在一起,是近年来高考中的热点问题.而函数最值更重要的价值在与它在诸多领域的广泛应用,甚至可以说它是经典微积分学最为成功的应用,它在物理学,工程学,金融风险度量,计算机科学,水文和大气科学等一系列生产实践中有着广泛而又十分重要的应用.