STEAM教育理念下中学生物探索活动的开展——以“果蝇培养与观察”活动为例

为了激发学生的学习兴趣,提高中学生物教学成效,文章以“果蝇培养与观察”活动为例,从活动目标、活动内容、活动流程、活动总结四个方面阐述了STEAM教育理念下中学生物探索活动的开展。

中学历史课兴趣教学法的运用

历史学,被称之为高雅的学科。在当前形势下,历史学的社会功能和教育功能受到了普遍的关注。中学历史课是"两史一情"的主渠道,使得中学历史教师所承担的任务日显重要。因此,进一步改进教学方法,提高课堂教学质量,是历史教师刻不容缓的使命。如何才能使学生自觉、主动地学好历史知识呢?笔者认为兴趣教学是行之有效的方法。

提高初中学生英语口语能力的策略

英语作为语言，起着传递信息的作用，是以交际为目的的，英语口语表达能力是英语四大技能之一。文章介绍了英语口语教学的重要性，探讨口语教学中存在的问题，并提出了解决的方法和对策。

如何构建初中语文高效课堂

在新课程背景下,我们积极进行＂有效、高效课堂＂的探索,近几年来,我校大力推行＂先学后教＂的课堂教学模式,经过多年的实践创新,取得了可喜的成绩。本文结合自己的教学实践谈一些认识。在初中语文高效课堂的构建中,教师要有改革创新意识,深入备课,精心组织有效的课堂教学。

初中生物教学生活化实施策略探析

初中生物是研究生命活动规律及相关生物现象的一门课程,其教学重点在于如何培养初中生对生物学科的兴趣,为日后的学习夯实基础。新课改对教师的教学模式提出了新要求,教师要想高质量完成教学任务就应积极转变教学理念,引入生活化教学策略,以提升教学效果,激发初中生的学习兴趣。文章就初中生物生活化教学的意义与具体应用策略进行论述,以期进一步提高初中生物课堂教学有效性。

浅谈声乐教学中的几个小问题及应对策略

本文主要对声乐教学中一些看似很小实则非常重要的问题进行了较为细致深入的阐述,并提出了相应的解决方法,是笔者多年教学和交流的经验总结,对于声乐教学有一定的借鉴和帮助。

信息技术与初中生物教学的结合探析

在信息技术飞速发展的时代背景下,中学教育环境发生了巨大改变。在初中课程改革逐步深化的过程中,生物课堂教学与信息技术有了深层次融合。初中生物教师要看清教育发展形势,紧跟信息时代发展步伐,对信息技术做到熟练掌握和运用,实现教学手段和教学内容的创新,让学生喜欢上生物学科,愿意主动学习与探究生物知识。本文旨在通过探索信息技术与初中生物课堂教学的深入融合策略,推进课堂教学改革进度,提升教学效果。

初中生物教学中情境教学法的应用探究

基于初中生心理特征的考虑,以生活情境的方式呈现生物学教学,能一改以往教与学刻板简单的模式,在多姿多彩的实景中深化学生对知识的理解。教师通过直观化的教学情境创设吸引学生注意力,激发学生学习热情,利用问题情境培养学生科学探究意识,再结合实验情境来实现培养学生科学探究技能和动手能力的教学目标。基于此,从情境创设教学法的价值分析入手,围绕初中生物教学探究情境创设的有效组织策略。

新课标下如何提高初中物理实验教学效果

物理学是一门以观察和实验为基础的学科，物理实验是初中物理知识的重要组成部分。下面就如何提高物理实验教学效果谈谈本人的一些看法：

新课程下如何让初中历史课堂充满活力

初中历史课程改革的主渠道是课堂教学,高质量的课堂应该有一个较佳的教学方式。这就要求教师运用多彩的教学艺术手段,引发学生学习历史的兴趣。本人通过对新课程理念的学习以及教学实践,就新课程下怎样打造充满活力的初中历史课堂的问题进行了探讨。

核心素养导向的经典名著阅读

经典名著阅读是学生吸收优秀文化精髓,提高自身基本素养和能力的重要途径,而核心素养导向下的中学经典名著阅读, 应该从提高学习力、 提高语文学科素养、 实现立德树人这三个层面进行.

谈初中语文如何开展“先学后教”

当课改的浪潮汹涌而至时，“先学后教”作为一种新型的教学形式，像一朵灿烂的浪花，分外引人注目。然而，正如所有新生事物的出现总会让人无所适从一样。“先学后教”如何在初中语文课上行之有效的实施起来,是让当今老师们特别头痛的事。

让手脚动起来 让课堂活起来——谈实践活动在初中数学教学中的应用

实践是认识的源泉，实践活动作为学科教学的有力补充，具有巩固、深化、提高和发展学科知识的作用。因此，教师要有意识地为学生创造条件，让学生通过参加教学实践活动，发现、理解和掌握知识，使思维能力和智力水平得到提高。文章在新课程理念的指导下．结合初中数学实践活动进行尝试和思考，探索实践活动在初中数学教学中的应用。

如何在语文阅读教学中提高学生的语文素养

《初中语文新课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,如何在语文阅读教学中提高学生的语文素养？主要途径应是语文实践,应该让学生更多的接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。语文阅读教学重视朗读、要重视品析、要重视积累运用。

高中生选科成熟度量表编制与信效度检验

为编制适用于高中生群体的选科成熟度初测问卷,选取955名高中生进行量表初测,对回收数据开展项目分析、探索性和验证性因子分析、效标关联效度分析以及信度检验,并选取72名高中生进行间隔一个月的重测信度检验。高中生选科成熟度量表包括自我认识、外部评估、选科决策、选科管理四个维度,根据检验结果,量表具有良好的信效度,符合心理测量学的要求,可以作为评估高中生选科成熟度的有效测量工具。

“激趣”与“导学”在初中英语课堂教学中的运用

新课改倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。在这种全新的学习方式上，教师只起到了帮助、引导的作用。在新课改思想的指导下，“激趣、导学、探究”的新型教学理念逐步深入我校教师的教学中。“激趣”与“导学”是密切相关的，激之以趣，使学生乐学，授之以渔，使学生会学，我们把“激趣”与“导学”用到初中英语课堂教学中，以培养学生的良好学习方法为重点，引导学生养成良好的学习习惯，激发学生的求知欲，帮助学生树立学习信心。

奥斯本检核表法的相关理念在生物学实验创新中的应用

本文对奥斯本检核表法在生物学实验创新中的应用进行了论述。该方法能有效地开拓教师的视野,让学生对生物学实验学习产生浓厚的兴趣,提高学生的实验设计能力、实验分析能力和实验操作能力。

重视非智力因素 提高物理教学效果

初中物理人教版新课标教材不是单纯以物理学科本身的内容、结构为出发点,而是首先考虑如何提高公民的科学素质,着眼于学生的发展使学生在科学知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等方面得到全面的教育。

高中生选科决策特点及影响因素的质性研究

自高考综合改革以来,新的选科模式强调落实高中生的自主选择权,这对学生的生涯规划能力提出了新的要求。为了解高中生选科决策现状,采用质性访谈法对32名高中生进行调查。结果显示,高中生在选科决策时表现出较高的自主性,具有一定的选科意识和规划意识,但也容易受到内外部因素的影响,存在兴趣与能力的冲突、选科迷茫等问题。因此,学校应结合本校特点及学生实际情况开展选科指导,加强针对性指导,以满足学生的个性化发展需求。

如何在数学课中培养学生的创新思维

培养学生的学习能力和创新思维能力已成为新时期数学教学的重要目标。纵观近几年的数学中考试题,与以往相比,已不局限于对基础知识的考查,题型新颖,灵活多样,更多地关注实际,