分层教学在小学体育教学中的应用探究

新课改主张教学要以学生为中心,分层教学是以学生为中心的教学模式的重要组成部分。对于学生而言,分层教学有助于将教学方法与学生的实际情况更好地匹配,让学生更大程度的受益。在教学效果上,分层教学与传统教学方法相比较具有明显的优势。一方面,分层教学能够根据学生的不同情况进行个体化的教学,另一方面,分层教学也是提升整体的教学效果的关键措施,能够体现教学方法的科学性。本文主要对小学体育教学当中分层教学方法的应用策略加以分析,希望能够为分层教学的实际操作提供参考和借鉴。

小组合作学习在小学数学教学中的有效渗透

教育教学水平的提升，能够为我国经济发展和社会进步提供专业人才，所以当前我国对教育教学质量的重视程度不断提升。小学是学生奠定基础的关键时期，这一时期对学生进行数学知识的教学，能够促进学生计算能力、逻辑能力、思维能力等综合素养的发展，所以教师必须顺应新课程改革的发展趋势，在教育教学过程中开展小组合作学习的教学模式，以促进学生数学素养的提升。

小学如何实施翻转课堂

传统教育教学方式比较枯燥单一，往往是教师授课、学生听讲，且授课只能使用黑板，教学效果不佳。将翻转课堂教学模式引入小学，可以让学生通过网络自主学习，使学生的被动学习变成主动学习，能提高学生的学习积极性。小学实施翻转课堂的措施有：争取家长支持，教师向学生提供技术帮助和示范，改变教学结构等。

基于新课标背景下的小学数学大单元教学

在新课标背景下的小学数学课程教学中,其主要内容是体现课程内容的选择、课程内容组织以及课程内容呈现。而将大单元教学模式应用在小学数学教学中,则可以使用大单元教学分散的课时更加集中,知识点联系更加紧密和教学效率更加高效。基于此,在小学数学教学中,以新课标作为背景下,根据大单元数学教学的特点,能够实现从整体化的教学思路中进行大单元的教学设计,最终实现改进教学方法和教学策略的目的,有助于更进一步地促进数学大单元教学效率的提升。

重视小组合作学习营造数学课堂质疑氛围探究

小组合作学习, 有利于培养学生数学质疑能力和创新意识.文章从质疑能力的重要性、 营造质疑氛围确保小组合作的高效化、 质疑评价激励确保小组合作的高效化三方面, 对重视小组合作学习营造数学课堂质疑氛围进行探究.

当古典诗词遇到现代多媒体

传统的教学手段中融入音、像,营造出与古诗词内容相吻合的情境、气氛,可以充分调动学生品读的兴趣,使他们的身心浸淫 于古诗词的美好境界,达到学习的最佳心理状态。

“小脏猫”的西瓜

“看，刘超抱着一个大西瓜来了!”教导处主任的声音把我们的目光都吸引到走廊上。只见刘超羞涩地笑着，双手抱着一个大西瓜朝教导处走来。“唐老师，天热了，吃块西瓜凉快凉快吧!”这孩子把西瓜放到我的办公桌上，转头跑掉了。

外来工子女人际交往个案研究分析

外来工子女来我校就读人数较多,这部分学生在语言、生活习惯、家庭教育、文化基础等方面与本地小孩有一定的差距,再加上家庭环境较差,父母文化水平普遍不高,缺乏家庭指导,造成他们存在不同程度的心理困惑。