新课改背景下小学数学高效课堂构建对策

在新课程改革背景下,做好小学数学高效课堂构建对策研究,不仅可以提高小学数学课堂教学效果,还能够为推动小学数学教学水平进步带来支持。结合实践教学经验,先对新课改背景下小学数学高效课堂构建原则进行分析,之后对新课改背景下小学数学高效课堂构建对策予以探讨。

让男孩子们也爱上音乐——浅谈如何培养小学低年级男生热爱音乐

音乐课上女孩子们都表现的非常积极,男孩子们的表现就稍微弱了些,那么如何让低年级的男孩子喜欢上音乐课,真正爱上音乐课呢？我的做法是先探究男孩子们不喜欢音乐课的原因,然后再根据小男孩的性格特点,因材施教,从四个方面来展开教学：一、用爱心跟耐心建立跟学生的良好师生关系,取得他们的信任。二、常规训练必不可少,能让课堂有效的完成。三、让游戏走进音乐课堂四、尊重孩子,在教学中灵活应对。

浅谈小学经典诵读教学

前些日子，一个偶然的机会，在网上看到了国学大师李一冉讲述《孝道》的视频，内心深深地被触动。作为一位从事教育事业二十多年的教育工作者，感慨颇多、毋庸讳言。

新课标下小学语文书法教学研究

小学语文是集合了语言文字“听说读写”的学科教学,而其中语言文字的书写是“听说读写”所有内容的前提,即“书法”是“识字”“阅读”“写作”“表达”的基础。2022年最新版小学语文教育教学课程标准提出,小学语文教师需要在教学语文学科教育教学实施过程中同步输出基础知识和基础技能,并完成小学阶段学生语言能力、表达能力、文化素养、创新能力、写作能力、写作技巧、硬笔书法等学科核心素养的培养。文章浅要分析了新课标下小学语文书法教学的意义,论述了新课标下小学语文书法教学的现状,结合2022年最新版小学语文教育教学课程标准内涵探索了小学语文书法教学的具体实施策略。

有效提升小学班级合唱能力的教学新探

合唱艺术作为我国音乐基础教育中的一项重要内容,是学校开展音乐实践活动、展示学校艺术教育成果的重要场所。合唱在小学音乐教育中占有举足轻重的地位。在班级合唱训练中,教师要针对学生的身心特点,采用符合其年龄特点的歌唱方式,培养其对歌唱的兴趣,促进其呼吸发声、音准吐字、情感律动共鸣等方面能力的培养,以此增强学生的歌唱能力,让他们在合唱中互相协调,共同进步,实现打造优秀、能打动人心的班级合唱团的目标。为此,本文对班级合唱的训练进行了深入探讨,以期实现立德树人的目标。

以语文要素为基,开展单元习作训练

语文要素贯穿语文教材中的每个单元。而习作作为教材的关键组成部分,与单元教材的编排紧密相连,成为日常教学中不可或缺的组成部分。在实际教学过程中,教师可以以日常教学为抓手,深入研究教材习作的特点,明确习作训练的方向、路径和具体的落脚点,有效开展习作训练。

如何创设数学课堂中的“教学情境”

学,起于思,思,源于疑。在数学课堂中,如果老师有目的地设疑问,布悬念,立障碍,揭矛盾,那么令学生对所学的新知识有种“心欲求而未得,口欲言而不能”的状态,从而引起学生迫切想去探究,达到激发求知欲的目的。这种教学手段正是我们现阶段数学课堂中必不可少的教学策略。那么,应该怎样创设教学情境,才能使我们的课堂取得实效呢?

班主任如何了解研究和引导教育学生

班主任要想做好班级工作,提高工作效率,就得对工作对象进行全面深入的了解和研究,然后在此基础上对班级进行管理,对学生进行引导教育。本文就班主任在工作过程中如何了解研究和引导教育学生进行探讨浅析。

浅谈改变学生没有信心学好数学的方法

小学生没有信心学好数学情况经常出现,这些学生学习数学时状态消极,学习效率低下,面对一些复杂的数学问题就变得烦躁不安,注意力不集中,成绩总不能提高。所以教师必须找出学生害怕数学的原因,找出改善的方法,使每一个学生都有信心去学数学,从而爱上数学。

情境创设在英语课堂中的运用与研究

情境创设是英语课堂教学的重点，以现阶段英语课堂教学情况为基础，结合近年来情境创设的特点，分析情境创设在英 语课堂教学中的应用，并结合实际教学需求和学生学习特点，提出优质的教学方案。

让真学发生在英语课堂

随着新课标改革工作的不断深入开展,我国对教师的课堂教学有了更加严格的要求与标准,在教学中要尊重学生的教学主体地位,从学生实际出发.然而当前许多教师深受传统教育思想影响,课堂教学空洞乏味,没有结合学生实际,影响了学生的成长.而真学作为一种更加科学系统,立足学生实际的新型教学理念,能够帮助教师很好的教育学生.因此本文以小学英语教学为例,提出相应的教学措施,让真学发生在课堂上,促进小学生的全面成长.

让新课标下的计算教学亦显魅力

计算教学作为小学数学教学中的重要内容,做好对其教学设计能够为提高小学数学在新课程标准下的发展带来支持与帮助。笔 者结合实践教学经验,在文中从“借助趣味导入,激发学生计算学习兴趣” 、“开展体验教学,提高学生计算学习效果”、“设计游戏训练, 促进学生计算学习进步”和“布置生活作业,培养学生计算应用能力”四个方面对小学数学计算教学工作的开展予以分析和探讨。

引导学生克服学习数学畏难心理策略探析

小学数学属于小学学科体系中的基础学科和自然学科,其“科学性”是最具学科特征的。所以,小学数学具有了一定程度的实用性和应用性,且对于刚刚接触数学学习的小学生有着较强的抽象性和逻辑性,不少小学生对数学学科有着天然的畏难心理。所以,小学数学教育教学过程中,小学数学教师不仅需要教授学生数学知识,让学生认识和掌握数学现象,更需要引导学生透过现象看本质,掌握数学内涵并逐步应用数学解决问题,避免出现小学生对数学的畏难心理。本文立足于小学生数学学习畏难心理的产生原因,针对引导学生克服学习数学畏难心理的策略进行了探索,希望能为小学生数学畏难心理的克服起到一定的作用。

浅谈“故事教学”在英语教学中的应用

六年级的小学生认知能力有限,而英语课程又是需要理解能力的课程,所以在日常的教学工作中,教师要使用一些特别的教学手段,来促进学生的学习和成长。而故事教学法是小学生非常喜欢的一种教学方式,它不仅可以有效地激发学生的学习兴趣,还能够促进他们想象力和思维能力的培养,令其充分的体会英语的语感,感受英语的魅力,进而提高教师的教学效果以及学生的综合素养。

班主任老师在小学语文教学中对品德教育的有效渗透

小学阶段的孩子心智没有发展完全,如果班主任老师能够在教学过程中对其进行一定的品德知识渗透,让孩子在语文科目的学习当中不仅仅只是学习语文课本知识,而是在学习的过程中不断培养自身的品德修养,把孩子们培养成一个内在品质优秀的人。文章以班主任兼任语文老师如何在小学语文教学中对学生进行品德教育为研究对象,根据笔者自身的实际教学和班主任工作经验,并结合一定的调查学习,为品德教育渗透到语文教学中提供一些自己的看法,希望对相关的教学者能够有所帮助。

翻转数学课堂彰显学生个性

在国内外教育改革持续发展的今天,促进学生个性化的教学受到了国内外学者的青睐。在国内,以学生为中心的教学理念指引着教师的教育行为。所谓的以学生为中心是指在组织教育教学活动的时候,教师要对学生给予充分的尊重,借助多样化的方式引导学生自主参与课堂教学,使学生在教学活动参与中获得极具个性化的发展。加之,教育改革倡导信息技术与课程教学相结合。对此,在组织小学数学教学活动的时候,教师可以立足翻转课堂这一教学理论,将个别化教学模式应用其中,真正实现以学生为中心的自主化、个性化学习,让学生在教学过程中有更多的自由,促进学生个性化发展。