小学音乐教学培养学生音乐核心素养的实施途径

学生的音乐核心素养与创造能力培养,属于音乐学科教学的重要任务。音乐课堂上,学生是学习的主人,教师应契合学生生活实际,创设恰当的氛围,引导学生调动自身的生活经验,展开真切的理解与感受。新时代背景下,为优化小学音乐教学质量,有必要对小学音乐教学培养学生音乐核心素养的实施途径进行探究,希冀优化音乐教育质量,培养学生成为"全面发展的人"。可以从契合生活实际、营造良好氛围、践行学科融合、组织实践活动、参考文化交流等方面入手,有效培养小学生的音乐核心素养。

怎样激发小学生对数学的学习兴趣

数学是一门重要的基础学科,在生产和生活中有着重要的意义。但数学知识也是抽象的,枯燥的,是学生不喜欢学习的科目之一,那么如何培养学生学习数学的兴趣,打好学习数学知识的基础呢?我认为应从以下几方面来考虑:一、真心关爱学生,努力构建和谐的师生关系有一句话说的好:“如果你付出真诚,那么你就会收获友爱”,这句话用在教学上是再确切不过了。作为一名师德良好的教师,当父母那么信任我们,把孩子放到我们身边,当孩子眼里充满着友好、敬畏、崇拜的目光注视着我们时,我们不要扼杀孩子步入一个新的生活环境时的那份美好期待,用真诚的心去关爱他们,去引导他们,很快你就会发现一种和谐的师生关系就建立起来了,这对今后六年的学习时光有很大的作用。

浅析如何培养小学生对小学语文的学习兴趣

培养小学生的语文学习兴趣是促进学生主动学习,提高语文教学质量的重要举措。在小学语文教学中,教师建立以培养学生学习兴趣为主要目标的教学体系,创新教学方法,营造轻松有趣的教学氛围,有利于激发学生的学习兴趣,为语文学习发展奠定坚实的基础。因此,本文针对如何培养小学生对语文学习的兴趣展开了深入的分析探讨。

小学语文作文教学方法创新探究

新课程教学改革的深入推进,要求教师在进行语文课堂教学时,重视对学生写作能力以及文字运用能力的培养。因此笔者主要从当前小学语文作文课堂教学的现状入手,并积极对教学方法进行创新,以期在提高课堂教学效率的同时,推动我国小学语文教学事业未来的蓬勃发展。

浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养

随着新课改理念的不断推进,语文核心素养的培养成为小学语文阅读教学的主要任务。提升学生的语文阅读能力是培养语文核心素养的关键因素,这就要求教师在阅读教学中要改变现有课堂教学模式,为学生创设良好的阅读情境,激发学生的语文学习兴趣。因此,本文针对阅读教学中语文核心素养的培养进行了深入的分析和探讨。

小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

随着语文新课程改革和素质教育的不断推进,我国越来越重视学生的全面发展。小学语文是基础性和生活性很强的学科,语文阅读在小学语文教学中占据着重要地位。但就目前的现状来看,小学语文教学中学生的阅读教育还存在许多问题。因此,本文从培养学生阅读创造力的意义和发展现状入手,探讨可行的改善策略。

小学语文教学中阅读与写作教学的融合

读写结合是语文教学的原则之一,在小学语文教学中阅读能力与写作能力是两个不可分割的组成部分,这两者也是相辅相成的关系。因此,小学语文教师要重视引导学生阅读与写作能力的融合。本文针对现阶段小学语文读写结合存在的问题出发,阐述将阅读与写作教学融合的意义,并提出相应的改进策略。

我是小猫咪储蓄罐

“喵,小主人.快把零钱放到我这存起来吧!”嘿,我是小猫储蓄罐,是小主人的妈妈精挑细选才把我买来的。我长着大大的眼睛,像两颗亮晶晶的钻石,长长的胡须,穿着粉红色的外套。噢,对了,我还有一条短短的尾巴可是有一天,我再也装不下一分钱了。

《夹竹桃》教学纪实（二）

教材简析： 《夹竹桃》是我国著名教育学家季羡林先生的一篇散文。文章用美丽、生动、淳朴的语言描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人隋景，全文流淌着作者对夹竹桃的喜爱之情。学习这篇课文，既可以提高学生听说读写能力，又可以使学生从中受到美的感染与熏陶。

《少先队员采茶歌》教学设计

教学目标1.能积极主动地学习歌曲并用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。2.能创编简单的采茶动作,积极参与活动,表现采茶的欢快心情。3.感受江南的美景体验江南音省乐的细腻婉约。教学重、难点1.用纯净、甜美的歌声演唱歌曲,用自己创编的动作表现采茶的欢快心情。2.唱准附点八分音符、八分休止符,第二三小节的圆滑线要唱的连贯柔和。教学过程一、激发兴趣情境导入1.导言:同学们,今天我们先来欣赏一组表现江南风景的图片共同领略一下江南的美景!(播放江南风景图片课件)看完了图片,你有什么想说的吗?(江南的风景可真美呀!)江南自古以来就是一个山清水秀,人杰地灵的地方是人们向往的地方今天我们继续来学习一首江南风格特点的歌曲。

《秋天的雨》教学纪实与评析

教学内容：人教版小学《语文》3年级上册。教学目标：1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。读准“凉爽、频频点头、五彩缤纷”等词语。

指向深度学习的英语教学活动设计研究

深度学习是新课改背景下对课堂教学的一种全新探索,主要就是在原有知识框架系统的基础上,通过对知识的再加工从而形成一种系统的知识体系,来帮助学生收获知识和能力的过程。在小学英语教学实践中,注重引导学生深度学习,也逐渐成为了新时期英语教学改革的必然选择。笔者认为,在小学英语教学中,教师需要从加强体验式教学、注重核心素养培育、强化文化感知等维度着手,以此促进学生的深度学习和提升学生英语综合能力。

浅谈科学教育对学生的影响

科学教育在小学阶段可以说是学生科学素养的启蒙教育,对学生的未来发展的很多方面都会产生积极影响,为学生的终身学习和发展提供了条件。笔者从以下几方面谈谈科学教育对孩子产生了哪些积极影响。一、科学教育把观察引向细微深入新课改后的科学教育采用探究式为主的教学方法,科学探究是从细微观察开始的,科学探究全程离不开细微的观察。科学课堂上,教师要创设情境,引导学生通过细微观察,发现问题,设计实验,得出结论。例如,教学《观察绿豆芽的生长》一课时,通过学生动手实验,并细致观察绿豆芽根须生长方向。

怎样构建一个好课堂

教师的教育实施主要依赖课堂,儿童培养的主要渠道也是在课堂。诚然,好课的标准是不能一概而论的,但一个好的课堂应该是快乐充实、振奋人心的,这也是每一位教师所期盼和追求的。怎样构建一个好的课堂是教师们在教学中常常考虑的问题,他们在实践中不断的思索,寻找着最佳方法来驾驭课堂。通过我多年的教学教育经验,总结经验如下。

自学、读讲、实践——三环节阅读教学法的应用研究

“三环节”阅读教学法是指一篇文章的教学需要经历三个环节,即自学、读讲、实践。也就是说阅读教学时,教师先让学生自己学习课文,然后再对他们的学习情况进行检查和纠正。在讲读环节中,先让学生阅读课文、理解课文,然后把自己阅读时的体会与他人分享。而积累和运用是语文实践的两个方面,也是对学生提高语文素养,学以致用产生直接影响的关键部分。因此小学语文教师在进行阅读教学时要重视这三个环节,做到目标明确、策略得当,达到完成教学目标的目的。

浅谈班级文化建设——记蜗牛中队的班级文化建设

有一句俗语这样说:“世界上只有两种动物能到达金字塔顶,一种是老鹰,还有一种就是——蜗牛。” 前者鹰之所以能登上金字塔,是因为它有一对强劲的翅膀,而后者蜗牛依靠的则是永不停息的执着精神。在生活中,每当遇到困难,我总会想起能爬上金字塔的蜗牛,它不知激励着我克服了多少困难。作为一个老师,我也经常把这句话送给我的学生,希望每个孩子的心中都有一只蜗牛,都能爬上属于自己的金字塔。