读写结合,保证教学质量——小学语文中高年级多文本阅读“读写结合”策略探究

小学语文的学习是为日后高深度的学习打下了一个良好的基础,语文作为教学过程中不可缺少的一门学科,对学生们的学习来说是非常重要的,对其它的学科的学习也起着非常重要的辅助作用。在教学过程中,学生们学习的独立性是教师的重要培养目标,因此,在进行文本阅读的教学过程中,不能仅仅要求学生们读过即可,还需要学生们在进行完文本阅读之后,还能够提高自身的写作能力。

用评价演绎灵动课堂——小组捆绑式评价在小学数学课堂教学中的运用

在小学教育阶段,数学课堂教学是非常重要的组成部分,对于学生的评价更加是重中之重,如果采用了错误的方法评价,不仅无法帮助学生取得较好的成绩,还容易给学生造成打击,从而让学生在数学学习上,遭遇到更多的阻碍。文章针对小组捆绑式评价在小学数学课堂教学中的应用展开讨论,并提出合理化建议。

小学低年级音乐教学评价的有效策略

小学低年级段的音乐教学对培养学生音乐审美,促进各项能力发展有重要作用。教学评价作为重要的教学环节,是教师教学活动的闭环,能让教师通过归纳、总结来反思教学中的不足并加以改进,更重要的是能通过教学评价了解到学生教学前后的进步与变化,更清晰全面地了解学生的学习需求,帮助学生更好地建立对音乐学习的自信和兴趣,提升低年级音乐教学有效性。本文对目前低年级音乐教学评价现状展开分析,针对其中存在的问题提出有效策略以帮助教学同仁们优化教学评价,提高教学质量。

小学数学教学的因材施教

在教学改革的今天,我们力图在教学中要因材施教。因材施教就是要根据每一个孩子的个性差异,采取不同的教学方法。因材施教从数学教学的角度来说,就是依据孩子们在数学学习当中表现出来的不同的性格、不同的兴趣和学习能力等方面个性差异,制定不同的学习目标,采用不同的方法教学,这样使每个孩子的数学素养都能有不同程度的提高。在数学教学中我主要采取了以下的方法去实施的。(1)了解差异,找出原因。(2)抓好课内,带动课外。(3)面向全体,照顾两头。(4)各方配合,影响一致。

整体构建板块整理——“分数的意义和性质整理与复习”教学设计与反思

教学内容:人教版小学数学五年级下册第四单元。教学目标:1.通过对本单元的基础知识的梳理,使学生对知识进一步理解,在头脑中建立完整的知识体系。2.培养学生的归纳整理能力和灵活运用知识的能力。3.让学生在学习过程中学会合作、学会交流、学会倾听。

奥尔夫教学法在音乐教学中的应用

在小学教育教学系统当中,音乐是不可或缺的一个科目,通过相关学习活动,学生不仅可以得到美的艺术熏陶,同时还可以有效净化自己的心灵,提高思想境界。在实际当中,要想帮助学生达到上述目的,小学音乐教师就不能一味固守以往所用教学手段,而要在不断创新改变中将奥尔夫教学法引入具体教学活动当中,并且时时结合当前面临的教学现状进行科学分析与研究,以优化具体教学措施,提高教学质量。

如何做好数学课前的预习

预习是学生必备的一种能力,也是教学的一个重要组成部分,它不仅能培养学生的自学能力,也能培养学生的积极思考,动手操作的能力,有意识地培养学生预习的习惯,能使学生终身受益,也能让数学课堂放飞精彩。

基于信息化视野下小学美术教学策略探究

现代社会科学技术高速发展,社会对人才的需求日新月异,在这样的信息化社会的背景下,小学的美术教学应当一改往日旧习,积极向上,紧跟时代潮流,从教学方法,教学内容,等一系列教学内容做出统一的变化。本文主要探究了基于信息化视野下小学美术的教学策略。

“‘除数是两位数的除法’整理和复习”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第91~93页。教学目标:1.巩固复习除数是两位数的除法口算和笔算方法,并能正确熟练地进行计算。2复习商的变化规律并能灵活地运用。3.使学生在系统复习的基础上理清知识脉络,学会整理知识,提高学习能力。