让儿童在栽培活动中快乐成长——鹤庆县云鹤镇中心小学开展劳动教育的探索及反思

习近平总书记在2018年全国教育工作大会上指出,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。鹤庆县云鹤镇中心小学积极响应总书记关于劳动教育的相关精神,顺应教育改革发展新形势,将实现教育内涵发展作为主要战略目标,坚持把立德树人作为教育的根本任务,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

充分发挥语文教材功能,铸牢学生中华民族共同体意识——以统编版小学语文三年级上册第一课《大青树下的小学》为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将铸牢中华民族共同体意识作为语文课程的使命之一,现行统编版小学语文教材选编的课文和其他版块,对此多有体现。这一主题下的内容,旨在让学生明白各民族间要互相尊重、平等相待、和睦相处.

特别的爱给特别的你

一所学校不论大小,都会有一小群特殊的学生存在。他们不爱学习,不遵守纪律,违规捣乱,扰乱课堂秩序,影响班风,甚至还有一定的安全隐患为了进一步加强在校学生的安全管理,确保学生安全,上级有关部门要求学校梳理“特殊学生”,并上报他们的基本信息。

英语校本课程的开发与利用

随着课程改革的进一步深化和细化,小学高年级英语校本课程的开发与利用成为教师讨论的热门话题。教学研究表明,英语校本课程的开发与利用需与国家的课程管理相一致,与现行教材相衔接,才能激发学生的学习兴趣,为学生终身学习打下良好的基础。

双减于课外,充实于课堂——双减背景下小学英语课堂教学效率提高实操

双减背景下,小学生英语成绩的提高不再靠校外培训和大量的课外作业实现,应让英语学习回归校园,回到课堂。因此,小学英语课堂的有效教学便显得极其重要。在有限的课堂时间里,教师不仅要顺利完成相应教学任务,还要让学生乐学、爱学,将提高课堂教学效率落到实处。

农村小学生自主学习英语习惯的培养

一、给予肯定,让学生树立自信由于处于农村的小学生没有良好的英语学习环境,学习英语时,困难重重,有的学生根本不敢开口,而有的开口了说出来也是错的。如果教师性急,出口就批评,恐怕就会使学生失去学习英语的信心。

农村小学英语教学中如何践行新课程理念

《义务教育英语课程标准》是进行教育教学的指导性文件,一切教育教学活动都要按《标准》来执行。新课程标准真正做到了继承与创新的有机结合,是广大小学英语教师所期望的结果。而在实际教学中,部分农村小学英语教师以"传承传统"为由,有意无意地抵制新的教育理念和教学方法。

农村小学英语有效教法初探

教好农村小学英语,不仅要转变观念,还要研究教法、更新教法。只有运用好的教学方法才能激发和培养学生学习英语的兴趣,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。一、让"三心"和"微笑"进课堂"三心"即爱心、关心、信心。教师要对每一个农村学生有爱心,关爱每一个农村学生,千万不要放弃他们,更不能因基础差等原因而歧视他们,要一视同仁,而且要带着信心和微笑走进课堂。对自己的教学要有信心,对学生的学习更要有信心,让学生有一种轻松愉快的学习氛围,为活跃课堂气氛打下基础。

浅谈小学高年级学生英语阅读习惯的培养

语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础,有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主能力。英语阅读是英语学习中的重要组成部分,阅读能力的强弱关系着听、说、读、写能力的发展。因此,教师要重视小学高年级学生英语阅读习惯的培养。一、注重词句积累,奠定阅读基础(一)课前复习不放松,英语阅读才轻松在英语阅读时积累的词句量越大,阅读速度越快,阅读质量和阅读效率就越高。

农村小学英语语音教学建议

语音是学好语言的基础,语音教学是语言教学的重要内容之一.自然规范的语音、语调将为有效地学习口语交际打下良好的基础.在农村小学英语教学中,有效进行语音教学势在必行. 一、简单开始,抓牢基础 农村小学英语的语音教学不能过于着急,要从简单的发音开始,抓牢基础.如教师说一个单独的音/ei/,先让学生齐声重复/ei/,/ei/,/ei/,接下来让个别学生重复,教师再说明如何发音.

优化英语课堂教学 提高教育教学质量

时代在前进,社会在发展,减负不减质的呼声也越来越强烈。不合实际的高要求,超负荷的作业量,教师"一言堂"、"满堂灌"等都将一去不复返。优化小学英语课堂教学,提高教育教学质量是每一位小学英语教师所面临的挑战。笔者通过多年教学的实践认为,要完成这一使命,应做到以下两点。

校园变“笑园”——一个责任督学眼中的“双减”实效

中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这项被称为“双减”的政策,其规格之高前所未有。从今年上半年教育部密集开展“五项管理”的落实检查,再到此次“双减”,教育改革已从国家层面深层次展开。2021年6月以来,教育督导部门将学校落实“双减”和“五项管理”作为挂牌督导的主要内容,每月对学校落实情况进行督导。作为鹤庆县辛屯镇南河小学、如意小学、义朋小学的责任督学,除了完成自己所在学校的日常工作外,我按规定每月对负责的三所学校进行督导。

英语对话教学中语言交际能力的培养

学生的综合语言运用能力在生活中的直接体现就是能否用英语进行交际。活教活用,注重同一意义的多种表达,让学生充分体验语言的丰富性,以此激发学生课堂上学英语、课后用英语的能力。培养学生在生活中运用英语的能力是小学英语教学的目标之一,为实现这一目标,教师必须树立交际语言教学的理念,即课堂上所安排的教学活动,都必须通过创设交际情景,使学生掌握最基本、最常用的口头和书面语言,并能在实际生活中灵活运用。

让学生爱上阅读

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读。”著名教育家朱永新也说:“一个人的精神发育史就是他的阅读史,而一个民族的精神境界也取决于他的阅读水平。”可以说,让孩子养成良好的阅读习惯,是优秀教育家的共同主张,创设良好的读书条件、营造良好的阅读氛围是优秀学校的共同追求。

新纲要信息技术第二版新教材使用初探

小学信息技术教学虽侧重于利用技术让学生去认识丰富的世界,但也不能够脱离教师和学生进行教学活动的主要依据——教材,因为教材不但呈现了本学科的教学目标、教学内容和教学任务,而且还确定了本学科的主要教学活动、课外活动等实践活动,它是教学的范本,也是教学的资源。我校自开设信息技术课以来,一直沿用2006年编制出版的"新纲要云南省实验教材",随着现代信息社会日新月异的发展进步,这套教材越来显出内容陈旧、操作系统与现在设备不匹配、与初中教材内容不衔接等诸多弊端。

弘扬民族文化 激发爱国情感——民族文化进校园的实践与探索

习近平总书记指出：“像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结……要持续开展好‘民族团结一家亲’活动，把民族团结贯穿到学校教育、家庭教育、社会教育各环节、各方面，让民族团结之花常开长盛。”2012年，鹤庆县云鹤镇中心小学开始开展“民族文化进校园”特色活动，通过弘扬民族精神、了解民风民俗，激发学生的爱国情感。