传承非遗技艺 弘扬民族精神——以鹤庆县云鹤镇第二小学非遗兴趣小组活动为例

鹤庆县是云南最早的文化发祥地之一,历史悠久,文化底蕴深厚,有省级非遗保护项目“甸南传统手工刺绣”,州级非遗保护项目“鹤庆泥塑”等传统手工技艺。这些非物质文化遗产凝聚了鹤庆各族人民的聪明才智,寄托了人民群众的情感追求,是鹤庆重要的历史文化瑰宝。为了更好地弘扬和传承鹤庆优秀传统文化,让非物质文化遗产的精髓走进校园生活,我县“甸南传统手工刺绣”的传承人杨文焕、传统美术“鹤庆泥塑”的传承人郜金福走进了我校第二课堂,让云鹤二小的孩子们从小认识非遗、了解非遗、传承非遗。

发挥学校教育优势不可或缺的“四要素”

学校教育要发挥培养人的价值作用,有必要充分发挥资源优势,积极为学生创造多元个性化的学习环境,以符合不同学生的身心特点和发展需求;构建公平激励性的管理制度,确保每一个学生都能在学习中获得成就感;建立交往积极型的师生关系,在教学相长中促进师生共同进步;应用问题行动式的教学方法,培养学生知行合一的能力素质。

“双减”政策下学校教育质量提升策略

国家推行“双减”政策,就是要有效地减轻学生过重的学业负担,提高教育质量,落实立德树人的目标,实现学生德智体美劳全面发展。那么,如何做才能减负提质呢?一、更新教育观念,要成绩先育人在日常教学活动中,经常会出现重教学轻育人的现象,部分教师片面追求成绩,教学活动常以压、挤、榨等单一注入或植入方式进行。随着年段的升高,问题越来越多,学生越来越难管,师生关系日益紧张,家校关系也容易出现问题。不难看出,这些现象出现的原因是育人环节被淡化.

异地搬迁学生的教育帮扶措施

大理州鹤庆县西邑镇北衙村因精准扶贫工作的需要整体搬迁至云鹤镇西片区,191名适龄儿童整体进入云鹤镇第二小学就读,如何帮助这群学生尽快融入新的学习和生活,让异地搬迁的孩子们实现整体进步呢?一、异地搬迁学生教育中存在的问题及原因分析(一)学生自身存在的问题新转入的学生大多存在学习基础薄弱、学习习惯差、缺乏学习主动性和积极性等共性问题.

“Unit 1 My day”教学设计

【教学目标】1.语言能力目标:能够听懂Section B Let’s try中的内容并正确完成习题;能够听、说、读Section B Let’s talk中的重点单词和句子;通过Section B部分新句型的学习复习前三课时的单词与短语。2.思维品质目标:能够正确使用频度副词sometimes,often,usually,并正确描述自己的周末生活;养成良好的生活作息习惯,合理安排周末时间。3.学习能力目标:提升学生对英语学习的兴趣;能够在日常生活中主动用英语与他人交谈.