当前中学生课外阅读的主要问题

语文学习与其他课程的学习不同，要学好它，仅仅靠课堂是远远不够的。学生只有在课外进行大量的阅读，才能使课内所获得的学习方法转化为能力，为终身学习奠定坚实的基础。那么，中学生的课外阅读存在哪些问题呢？笔者采用问卷调查和访谈调查相结合的方法对八年级某班学生进行了一次调查。

试论中学历史教师的专业化发展

本文通过中学历史教学实践经验的总结和理论研究，对中学历史教师的专业化发展进行界定，并进一步阐述了中学历史教师专业化发展的主要内容以及中学历史教师专业化发展带来的作用。

中小学生学习质量自评问卷的编制

在全日制义务教育课程标准的基础上,通过文献分析,结合访谈,编制了小学高年级版和初中版学生学习质量自评问卷,并对问卷进行了探索性因素分析和验证性因素分析。通过对问卷的内部一致性信度、分半信度和结构效度的检验,表明问卷具有较好的理论构想、良好的信效度指标。

信息技术和学科课程整合对构建和谐师生关系的作用

1整合对学习氛围的营造有助于师生关系的和谐 传统的教学模式呈现的教学实景大多是这样的：教师在讲台讲，学生在下面听，不停地板书和不断地笔记使得课堂气氛严肃和呆板。信息技术与学科教学的整合可以创设出一种全新的情境，营造出活泼、轻松的氛围。比如，实验和演示实验是理化等课程教学的重要一环，

引入创新意识 提高教学效率——也谈初中语文教学之中的创新意识

培养学生创新能力是初中语文教学的目标追求。创新能力的培养,一方面要引入激趣手法,提高学习兴趣,培养学生的创新意识;一方面要引入激励机制,鼓励学生质疑与互动,培养学生创新思维能力。同时,还要不断改革传统的教学模式和方法,挖掘影响学生创新能力发展的各种因素。只有这样,才能达到培养的目的。

也谈初中英语如何进行任务型教学

所谓任务型教学,是使学生在课堂学习和模拟练习的过程中完成各种学习任务。那么,在初中英语教学过程中应如何进行任务型教学就成了每个初中教师必须探讨的课题。本文以初一英语教学为例,阐释了任务型教学在英语教学过程中的实际运用。

中考前潜能生思想品德课的复习指导

中考将近，最让教师们头痛的是潜能生。他们那副漫不经心的态度，不可一世的眼神，目空一切的猖狂，任何一点都足以让人抓狂。如何有效组织潜能生进行高效率的学习，是一件迫在眉睫的事情，但也不可操之过急，我们需要有计划有步骤地采取措施。

抓好实验环节 提高课堂效率

义务教育阶段的生物学课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的学科课程,是科学教育的重要领域之一。而初中生物实验在提高学生的生物科学素养和培养学生创造性思维方面担负着十分重要而且独特的作用。为了更好地培养学生的科学探究能力,生物学教材中实验的比重越来越大。

提高语文素养的关键在于“养”

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。文章就提高学生的语文素养应从“养”入手提出了思考和建议。

工程计价模式初探

文章以国外工程计价体系研究为基础,对比了我国工程量清单计价模式与传统模式的主要区别,指出工程量清单计价模式在我国的应用和推行中的问题与不足,进而提出完善建议。

对引导学生解题反思的探讨

在数学学习活动中,离不开解数学题。要提高数学成绩,在一定的程度上,就是提高学生的解题能力。做完了一道数学题或者回答了一个问题,并没有意味着这一数学活动的终止,更重要的问题是引导学生进行解题后的反思。

论校长应具备的素质

有人形象地把学校比作一艘万吨轮船,校长就如同船长,他的责任是管好舵手和船员,把轮船上的乘客安全舒适地渡向目的地。因此,校长应具有责任感、使命感,给人以安全感。素质是一个人身体、心理、文化、道德品质、思想修养等方面所达到的程度。校长具备了一定的素质,才能贯彻党的教育方针,落实教育法规,形成教育特色。校长应具备一般素质以外的如下素质:

春雨润物细无声

在课堂教学过程中,注重思想品德教育,是我国教育方针对每位教师的明确要求,也是每个教育工作者的天职。可是长期以来,在一部分教师中,存在着不正确的认识:有的教师认为音乐课是"纯艺术"学科,没有必要在课堂上对学生传授知识的同时进行思想教育。他们觉得"传授知识与思想教育是两股道上的车,跑不到一起"。另有些教师虽不公开排斥思想教育。

贴近生活实际 培养数学教学应用意识

数学是一门具有人文精神而又充满智慧的自然科学。它在日常生活、生产中应用极为广泛，特别是在当今经济高速发展的社会，投资策略、银行存贷、彩票中奖、买卖经营、生产管理、股票交易等都在运用数学的，但是人们应用较多只是数学的计算，很少有意识地去用数学的意识、思想和方法高效快速地解决日常生产生活中的实际问题。

淡妆浓抹总相宜——谈歌曲教学的详略处理

对教师进行正确的详略的处理，是教师在钻研教材备课时非常重要的一环，而教材详略的处理并无固定的模式，应根据教材自身的难易度及学生的基础状况来确定。要做到详略得当，就须具体问题具体分析，尽可能做到“淡妆浓抹总相宜”。

浅谈指导学生在思想品德课预习过程中发现问题的策略

预习是指学生根据既定的学习目标，按照一定的规则提前学习教材的活动。预习的作用在于让学生了解学习的内容，明确自己掌握知识的程度，确定课堂学习的目标。其中，最为重要的是发现问题。问题是学生在学习实践过程中，由于外在的客观条件不足或者自身内在的知识结构有缺陷，对教材知识出现了疑问，导致学习实践活动无法继续进行的一种中断状态。发现问题，是解决问题的前提条件，是学生持续性学习的动力之一。通过发现问题，学生可以预先寻求解决问题的办法，提高学习的能力，如果不能解决，就能在课堂上集中注意力，认真听老师的讲解，加深自己的理解，解决“中断”的状态，将学习过程继续下去。由此可见，发现问题的策略在预习过程中有着非常重要的作用。