《草原》教学浅谈

《草原》(五年制第9册10课)是老舍先生的作品,文章记叙了作者第一次访问内蒙古自治区牧业公社的见闻,赞美了草原的美丽景色,歌颂了汉、蒙民族间的深情厚谊。文章按照观察的顺序记叙:草原的景色、进入草原、接近公社、主客见面、联欢话别,为读者展现了一幅幅绝妙的连轴画卷。教材中的自然美、社会美和艺术的美令人赏心悦目。教学时,我比较注意引导学生挖掘教材的潜在因素,有机地渗透美的教育。

利用网络资源 创设教学情境

随着互联网时代的到来，21世纪的教育俨然是网络化的教育，语文教学不可避免地进入了网络环境。现代信息技术的飞速发展，使媒体进入了课堂，成为了新的教学资源。由于多媒体网络能提供文本、图形、动画、视频图像、声音等多种媒体集成的大容量信息，还具有形式灵活、资源共享、超媒体交互性等特点，

刍议小学语文作文教学中存在的问题及对策

小学阶段学生对于作文的认知不完善,在写作过程中往往出现不少的问题。教学中我们要认识到学生学习中的状况,采取有效的引导策略开展教学引导,让学生能够认识到自身的问题所在,不断改进他们的学习方式,提升他们的综合素质,让学生善于表达、乐于表达,养成良好的写作技能。

教给学生问疑的方法

“学须有疑”、“有疑而问”。“疑,思之始,学之端。”“大疑则可大进”。我国古代教育家对“问疑”重要性作了科学的论述。现代有位心理学家也说:“

小学语文第三册（人教版）典型课例片断与评点（三）

小学语文第三册（人教版）典型课例片断与评点（三）江西省电化教育馆教材制作部评点：人民教育出版社小学语文室主任、九年义务教育小学语文教科书（人教版）主编崔峦和公鸡比美。这样做，不仅有助于理解句子，而且培养了初步的归纳能力。《静夜思》教学片断执教：鹰潭一...

海之诗

“直到我看见大海 才知道 那飓风 掀起大海惊涛骇浪……” 去年八月，我与妈妈、大姨一起去海南旅游，那时正是盛夏．可是坐在游览车里却丝毫感觉不到夏季的存在，怪不得大家都说海南是旅游胜地。

“落汤猪”传奇

只"小猪"嘛,最爱自作聪明,"猪妈妈,的叮嘱,一点儿也不放在心上.早上临走前,妈妈千叮咛、万嘱咐,说:"昨天天气预报说下雨,记得要带好伞,一定要穿套鞋!"可我不在意地说:"哼,天气预报每次都不准!"(为什么把自己称作"小猪"?为什么称妈妈是"猪妈妈"?没有交待清楚,令人费解.)……

爸爸,你好牛

我的爸爸是一名共产党员,在新冠肺炎肆意横行的这段时间里,我们躲在家里不敢出门,他却天天往外跑。我不解地问:"爸爸,外面太危险了,你可以不出门吗?"爸爸平静地看了我一眼,严肃地说:"我怎么能不去?村里出现了疫情,整个村子实行封闭管理,我们要进村入户,叮嘱村民不要聚会,还要帮村民们解决粮食、教育等问题。"说完,爸爸就走了。

我们家的早晨

天刚亮，我们家就充满了欢笑声。瞧，还没有刷牙洗脸，大家都争着做“仰卧起坐”，比一比谁做得多。