情境教学法在小学数学课堂中的运用微探

由于小学阶段是学生们学习的启蒙时期,学生们刚刚度过了幼年阶段向少年时期过渡,所以这个时期的学生大多还带着孩童的天性,很容易对事物激发起强烈的好奇心,在课堂上很容易出现分心和走神的现象,所以需要小学教师结合自己的专业素养为学生们打造一个适合学生们学习的课堂条件,最有效的方法就是建立一些情景来进行教学,这种情景教学的方法能够充分激发学生们的学习兴趣和自主学习性,进而集中学生学习注意力,从而高效的开展学习任务,完成学习目标,笔者经过多年的教学经验详细的阐述了各种情景教学法并且结合了生动直观的实例,期望能够为我国的小学教育提供一定的理论支撑。

情趣教学模式在小学语文快乐教学中的应用微探

对于处于小学阶段的学生来说,他们能否专心学习、能否热爱学习很大程度上取决与他们对课堂授课知识的兴趣和情感。因此,想要实现小学语文课堂教学质量和效果的提升,应该加强对情趣教学方法的应用,以调动学生学习的兴趣,进而能够让学生更加积极、主动的参与到小学语文课程的学习当中。在实际的教学过程当中,小学语文教师应为学生营造良好的学习环境,为学生组织多样的活动、开展情景教学,以让学生深刻的体会课堂知识内容,从而更加有效的掌握相关知识,实现综合素质水平的提升。本篇文章分析了小学语文教学的现状,为情趣教学在小学语文教学中的应用提出了几点办法。

核心素养下小学语文教学策略探究

在当前的教育发展阶段下,在学校教育中对学生的核心素养进行培养成为了重要的教学目标。在小学语文教学中对学生的核心素养进行培养不仅能够促进学生对语文知识的理解,同时对学生未来的成长也具有积极的意义。但是从目前小学语文的教学方法上来看,现有的教学方法由于单一僵化,灵活性不足,难以对学生的核心素养进行培养,因此想要在小学语文教学中对学生的核心素养进行培养,就需要对教学的方式方法进行改进,以核心素养培养为教学目标,实现对课堂教学的优化调整。因此本文主要就如何在小学语文教学中培养学生的核心素养进行研究,希望能够促进小学语文教学的进一步发展。

小学数学图形教学中学生动手能力的培养

随着新课程改革的推进,培养学生的动手动脑能力成为教学工作的重点。在图形教学过程中,教师培养学生的动手操作能力,能激发学生的学习兴趣。基于此,本文从深入挖掘教材、加强对学生动手操作的指导、引导学生总结经验教训等三个方面论述了如何在小学数学图形教学中培养学生动手操作能力,以期给予小学数学教师积极的指导。

夯实党建根基 赋能教学创新

乡村小学是乡村教育的主阵地,在实现中华民族伟大复兴的征程中,发挥着独特的作用。乡村小学的党建工作,是乡村小学建设的重中之重,在信息技术高度发达、社会需求日益多元化、舆情瞬息万变的今天,需要乘势而上,发挥党支部战斗堡垒和党员教师先锋模范作用,为提升教学创新提供动能。