“全息”式国学经典教育在农村小学的初步探究——以鹰潭市第十二小学为例

在农村小学开展国学经典教育,能挖掘当地乡村的民族性、历史性、地理性特色资源,再融入日常教学内容中,会充满地方文化传统、乡土特色,同时有利于传承优秀乡村传统文化。“全息”式国学经典教育,也就是环境、阅历、示范、指点、品评、交游相融合的国学教育方式,这些方式不是单独发生作用,而是相互关联、相互渗透,有机整合在一起的。那么在农村小学如何开展“全息”式国学经典教育呢?

小学语文教学中传统文化教育实施路径

将传统文化融入小学语文课堂教学,在丰富教学内容的同时,也为学生接触传统文化,提供良好契机,提高学生对于传统文化的认知和知识储备。强化文化自信心的同时,也能够推动学生文化素养的提高,将小学。语文课程打造为学生学习传统文化的重要阵地,要求教师能够充分认识到传统文化教育的重要性,并掌握相关教学策略。借此研究推动传统文化融入语文课堂工作的实施,也为小学语文教学质量的提高提供指导。

小学语文作文教学中创新思维培养的实践研究

随着教育改革的不断深入,小学语文作文教学正面临着前所未有的挑战。在当前的教育背景下,如何有效培养学生的创新思维,已成为作文教学的核心任务。创新思维不仅关乎学生写作能力的提升,而且更是学生未来适应社会发展的关键素质。因此,本研究致力于探索在小学语文作文教学中创新思维培养的策略,以期为相关教学提供有益的参考。

基于任务型教学法的小学高年级英语写作技能提升研究

随着教育改革的不断深入,任务型教学法在小学高年级英语写作教学中的应用逐渐受到重视。任务型教学法强调以学生为中心,设计真实的写作任务,引导学生在完成任务的过程中提升写作技能。本研究旨在深入探讨任务型教学法在小学高年级英语写作技能提升中的重要性及其现状,并提出针对性的提升策略,以期为小学英语写作教学实践提供有益的参考。

小学低年级语文识字教学方法优化探讨

随着教育改革的不断深化,传统的识字教学方法已经难以满足当前小学低年级学生的需求。为更有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的识字效率,并为其未来的学习打下坚实的基础,有必要对小学低年级语文识字教学方法进行优化。本研究将从多个角度出发,探讨识字教学方法的优化策略,旨在提高识字教学的质量,促进学生全面而均衡的发展。

小学语文统编教材随堂小练笔有效教学模式的研究

随堂练笔是语文课常见的一种活动形式,通过即兴习作来规范学生的语言表达力和文字写作能力。但受到诸多因素的影响,当下的课堂小练笔问题不断如忽视与学生交流,未能制定系统化的练笔教学体系,忽视了学生之间的差异等等,导致随堂练笔教学活动实效性很低。基于此,文章结合自身的工作实践,在把握语文教学存在的问题的基础上,明确了开展随堂练笔教学的意义,最后以案例的方式对随堂练笔教学的开展进行了深入的分析,期望在有效策略的指导和推动下提升学生随堂练笔的能力,为其更高层次的学习夯实基础。

小学数学解决问题中“问”“学”相长课堂构建的有效探析

在教育改革的持续推动下,当下的教育从知识教学指向学生综合素养发展。为了促进这一目标更快的实现,教师要抓住问学课堂的作用,以问题为抓手,引发学生的深入思考,同时提升学生的综合能力。基于此,文章以小学数学为研究对象,首先简述了问学课堂,而后分析了小学数学问学课堂开展的意义,其次指出了当下小学数学课堂存在的问题,最后对“问”“学”课堂的构建展开了深入的研究,期望在有效策略的指导和推动下引发学生对知识的深入思考,提升学生解决实际问题的能力。

分层教学在小学体育教学中的应用分析

综合素质教育理念要求学校在培养学生的过程中,既要让学生掌握基础的理论知识,同时还要注重促进学生德智体美劳全面发展。小学体育教学能够培养学生抗挫折心理,锻炼学生身体协调能力,提高学生身体综合素养。但是,由于学生身体素质存在一定的差异,采用统一化教学方式无法有效全面促进每一位学生的发展,导致学生体育能力呈现两极分化,而分层教学法能够改善这一状况。

有效性提升小学体育课堂教学的策略

在现如今素养教育的时代背景之下,愈来愈多的教育教学工作者逐渐认识到体育课程的重要性。在小学阶段的教育过程当中,体育教学课程一直无法得到学生以及老师的重视,甚至会有一些科任老师占用体育课来为小学生讲解文化知识,长此以往便会导致小学生出现轻体育、重文化的思想,不利于小学生身心的健康发展。所以,作为一名小学体育教学工作者,自身首先需要进一步增强对体育教学课程的重视程度。

“双减”背景下小学体育大课间活动的改革与创新

在小学体育这一学科的教学过程之中,大课间活动属于一项非常重要的组成部分之一,不仅有助于培养学生形成良好的运动习惯,还能够直接影响到课堂教学质量及效率的提升。但是就目前的教学情况来看,在当前小学体育大课间活动的过程之中仍然存在较多的问题,并直接影响到其作用的发挥。鉴于此,这便需要教师能够积极主动地对这些问题展开分析,并在此基础之上,遵循“双减”政策的相关理念完善大课间教学活动的设计,以此来调节学生知识学习的时间,促使学生能够有足够的时间来放松自己的大脑,为学生获得健康的成长奠定坚实的基础。本文从体育大课间活动中存在的问题以及“双减”政策背景下的创新策略这两个方面入手进行研究。

“双减”政策下小学体育大课间活动存在的问题及规范化发展研究

在“双减”背景下,教师需要积极转变自身意识及观念,根据学生的身心发展规律对各项活动进行巧妙设计,确保学生能够获得一定的学习动力,由被动学习转变为主动学习。由于课间活动为教学活动的重要组成部分,其在缓解学生压力、提高学生身体素质、推动学生发展方面有着一定的积极作用,所以教师需要花费一定的时间在小学体育大课间活动上,根据学生的身心发展规律及现存的问题做到相关活动的巧妙设计,为体育大课间规范化发展与“双减”的落实提供保障。

小学英语读写教学课中的思维发展浅探

小学英语课程作为提升学生基本素养以及思维品质的重要学科,在教学的过程中就需要引导学生通过自主学习、合作探究学习以及小组合作学习的方式为提升思维创新能力奠定良好基础。英语教师需要在课堂上设置更多具有开放性的题目,使得学生能够在思考和表达的过程中,提升思维活动的活跃程度,进而为提升学生就分析问题、解决问题的能力奠定良好基础。

探讨核心素养在农村小学古诗文教学中的应用

核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁,可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求,明确学生应具备的必备品格和关键能力,从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题,引领课程改革和育人模式变革。如此高的要求,面对农村教育资源的相对滞后,为探讨这一命题留下了广阔的空间。

以人为本,素养提升——双减背景下小学体育大课间活动如何充分调动学生积极性

青年是国家的未来,是国家的希望,健康中国的建设也是一个国家发展重要的组成部分。但是,近几年,我国青少年的身体状况不容乐观,肥胖、近视等问题在青少年中越来越普遍。青少年体质的高低,从某种意义上反映了一个民族未来的发展和发展状况。小学是素质教育的启蒙和奠基阶段,在此期间,对小学生进行正确的体育锻炼,有利于培养学生的终身体育意识。由于传统的应试教育观念,国内大部分小学的教学重点都集中在语文、数学等学科上,在学校里的学习占据了大部分的学校时间,平时的锻炼和休闲时间非常有限,仅仅依靠学校的常规体育锻炼,小学生要培养出一个健康的体格和体格,是非常困难的。大课间运动是近几年兴起的一种运动方式,它可以极大地弥补体育健身和户外运动的时间,从而达到了国家有关部门“一天一小时”的要求。

探析课外阅读在小学语文学习中的重要性

随着新课程改革的不断发展和深入,现代教育越来越强调以生为本的教育观念,要求教师在课堂中采用开放式的教育方式,提高学生的课堂地位,构建以生为本的课堂教育形式,激发学生主动学习意识,使学生在课堂中拥有更多的发挥空间,学习能力和思维得到锻炼。由于语文学科的特殊性,在教学时,教师需要引导学生进行有效的课外阅读,积累相关素材,拓展眼界和思维,这对学生的阅读和写作都能够起到很好的教育作用。本文主要分析了对小学语文课堂教育,并就如何引导学生课外阅读提出相关策略。

刍议小学六年级数学高效课堂的构建

课堂教学是实施素质教育的重要途径之一,小学数学课堂教学在实施素质教育中的地位不容忽视 . 因此,构建小学数学高效课堂具有十分重要的意义。虽然教学方案和教学内容的改革已取得了一定的成效,但还不足以改变教育现状。随着小学教育的不断改革,对小学六年级的数学教学进行深入改革很有必要。基于此,本文探究了如何构建小学数学高效课堂,以期为广大教师提供一些参考意见。

小学英语晨读现状分析及优化策略探讨

小学英语是对学生外语语言沟通应用的启蒙教育,在学习的过程中应重视词汇与语感的长期积累。小学英语是学生英语学习的初级阶段,小学英语教学应重视培养学生良好的英语学习习惯,形成一个渐进、持续的英语学习过程,从而提升学生的英语水平。晨读是英语学习中有效的学习策略,小学教师应利用好晨读,引导学生养成良好的晨读习惯,在晨读教学中培养学生的英语学习兴趣,为学生未来的英语学习夯实基础。

浅谈如何做好小学班级管理

班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。体现了教师和学生之间的双向活动,参与者是教师与学生双方,教师的管理与学生(班委会)的管理合起来,构成班级管理。

信息技术在小学音乐教学中的应用研究

在小学阶段,音乐教育对学生发展具有重要影响,在新的发展时期和阶段当中,小学音乐教学课程大纲以及教学规范对于小学音乐教师提出了更高的希望和要求。为了能够进一步提高学生的音乐素养以及审美能力,通过音乐学科进一步落实核心素养教学发展,并且在音乐教学的过程当中发挥德育渗透的作用。本文主要围绕信息技术在小学音乐教学当中的运用展开分析探究,并且分别从利用信息技术提高学生音乐兴趣,利用信息技术培养学生想象能力,利用信息技术培养学生审美素养以及利用信息技术创设音乐情景这四方面展开分析和探究,从而提高小学音乐教学的信息化程度,使得信息技术与小学音乐教学实现融合发展。

“双减”背景下小学体育大课间活动的实践与思考

素质教育的目标是促进学生全面发展,教师能够在小学体育中培养学生健康身心素质,就能助力学生核心素养的培养,从而为学生的全面发展奠定基础。因此,教师要实践有效的体育大课间活动,同时培养学生参与体育大课间活动的兴趣和能力,就能促进学生核心素养的发展,同时在大课间活动中落实“双减”政策。本文从丰富活动内容、合理设计流程、加强活动设计与设计人本评价四方面入手,阐述了在“双减”背景下实践小学体育大课间活动的策略与价值。