中学班级管理中学困生转化策略探索

在新课标改革的教育大背景下,学校愈发重视各个班级中的学习困难的学生,如果班主任不重视这一些学生,那么很容易导致这些学生走向歧途,脱离正常学习的道路,与大家的学习之路脱节。由于在学习能力上的欠缺,导致其各个科目的成绩落后于其他人,从而在时间的沉淀中逐渐丧失学习的兴趣,对各个科目的学习产生反感,更为糟糕的是可能使他们产生厌学的情绪。现阶段的新形势下,作为中学的班级管理者,应该时刻把握班级中学困生的一举一动,在学习和心理健康的教育上给予他们帮助,采用一定的策略和方法,让他们能够重新找回学习的兴趣,因为在这个时期如果老师们不对这些同学进行管理和教育,那么将对他们今后的人生产生极大的不利影响。

浅谈县级高级中学班主任工作原则及能力

对高一年级的教育,因学生刚从初中上来,经九年义务教育的负面、社会、家庭等综合影响,与20世纪90年代相比,总体上说,县一级学生素质差了很多。县级中学班主任在工作中至少要把握好两条原则及一种品质和一种能力,即:长远原则,集体荣誉原则,坚韧品质,关心能力,才有可能胜任。当然,能力和原则有时有交集,本文不详谈了。

初中英语语法教学数字资源整合原则例谈

《课标》的颁布和实施,强调核心素养的培养和“立德树人”根本任务的落实。初中英语教师应在语法教学中根据学情,结合当前重要时事,对语法项目进行整合,形成具有创新性、时代性和教育性的数字资源。用英语讲好中国故事,唱响时代发展主旋律,传播正能量,让初中英语语法教学课堂成为落实“立德树人”根本任务的主阵地。文章以九年级英语语法复习中的“被动语态”研讨课为例,对英语语法教学数字资源整合的原则展开论述。

关于初中数学解题中转化思想应用的实践探索

引言:转化思想在初中数学解题中的应用,可以帮助学生建立知识之间的关联,指导学生将复杂的数学问题进行拆解和简化,抓住核心要点,降低解题难度,可以将抽象的数学概念,通过生动形象的例子予以具体化,帮助学生深入理解.在将实际问题建模成数学问题方面,转化思想也可以发挥重要作用,拓展学生的知识范围,锻炼模型化思维能力.为了提高转化思想在数学中的应用效果、设计引导性强的问题情境、丰富有趣的解题内容以及详细解释抽象概念等方式指导学生,帮助学生运用转化思想提高数学问题解决的效率和深度.

高中生物教学中生命观念的培养与实践

生物课是高中课堂的重要组成部分,其中包含了对生命的认识和理解,为了让学生更好地掌握这门课,教师需要采取适当的教学方式,引导学生探究生命的奥秘,培养他们的生态意识和环保意识,因此,本文先通过指导知识教学,教师可以融入生命观念,促进学生对生命的认知和理解。然后讲述彰显生物学科特色与生命观念紧密相连的案例,为学生的生命观念培养提供了有力支撑。巧用类比推理是培养学生生命观念的有效方法之一,通过类比思维,引导学生建构生命观念。综合利用以上策略,可以有效提升高中生物教学中生命观念的培养水平,为学生的全面发展提供有力支撑。

文体类别视域下的国家认同意识教学策略探究——以高中语文统编教材古代文学作品为例

国家认同是一个国家的公民对自己归属哪个国家的认知以及对这个国家的构成,如政治、文化、族群等要素的评价和情感,是族群认同和文化认同的升华。在当前强调学科核心素养的背景下,要使学生在课堂学习中潜移默化地形成国家认同意识,高中语文课堂是一条主要且重要的渠道。文章将以高中语文统编教材古代文学作品为例,探索符合学科特点、能较好渗透和贯彻国家认同意识的具体教学策略,使得国家认同意识培养能在高中语文的古代文学作品教学中落到实处。

教学评一致性下高中化学课堂实施评价策略研究

为了把握新课程改革中教学评价的精髓,充分发挥教学评价促进学生发展的功能,本文阐释了“教学评一体化”下高中化学课堂评价的概念与图式,纠正了试行评价中存在的误区,初步探索出执行评价的关键在于建立评价理论体系,总结出评价要从评价载体、评价标准、评价角度三要素进行内涵诠释,并基于上述理论开展课堂实践,形成了一些成功的范式。

信息化环境的初中物理有效教学探析

随着现代信息技术的快速发展,初中物理教学活动较之以往发生了极大的改变,在信息环境下,初中物理教学活动变得更加开放、多样化,这就要求初中物理教师必须立足于信息化视角,创新教学手段,引导学生积极地参与到课堂活动中,提高课堂教学有效性。

基于核心素养下初中道德与法治教学策略研究

初中阶段正值学生道德观念、法治意识、人格形成的关键时期,道德与法治教学的重要性不言而喻。基于核心素养视角审视当前教学中的不足,反思道德与法治教学方法、形式、内容以及教师自身存在的问题,结合教学实践,围绕学生的思想道德、生活观念、法治意识等方面核心素养的发展,探索如何优化现有教学策略。通过引入学生感兴趣的案例和话题、优化师生间的互动交流模式、丰富社会实践活动、创新教学方法等途径,促进学科素养全面发展。

高中语文选修课教学问题与对策探析

本文分析高中语文教学中选修课程设置偏少、选修课程教学必修化、选修课程评价机械化等问题,提出提高语文选修课教学质量的对策,满足学生的学习诉求开设选修课程;转变教师角色和提升教师专业水平,通过多样化的教学活动创新课堂教学;选修课程评价关注过程与实效。

从例外入手,促进人际和谐

如果一位学生不懂得怎样与同学相处,那么他中途转到一个新的班级,就很容易出现人际适应问题。这个问题的出现,可能有很多方面的原因,有的是长期存在而且用平常的方法很难快速解决。面对这样的案例,我们用焦点解决短期心理咨询技术,探究学生的例外经验,充分挖掘他自身的能量,通常就能很快收到成效。

大数据背景下高中英语试卷评讲的实效性

当前,在高中英语教学过程中,试卷评讲是教师教学过程中的重要组成部分,试卷评讲是对学生的学习结果进行深度分析的课堂教学活动。对当前高中英语课堂试卷评讲现状进行了简单剖析,并针对这些现状,给出相应的解决策略,旨在提高教师的课堂教学效率,增强学生的英语学习积极性。

高中地理核心素养的内涵与培养策略分析

核心素养的培养是教育领域的重要议题。文章对高中地理核心素养中人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力的具体内涵进行分析,探讨地理核心素养的培养价值并提出培养策略,以促进学生更好地理解地理知识,形成综合思维和解决实际问题的能力,实现全面发展。

高考病句辨识的两大抓手

病句辨识指发现句子的语言毛病。由于这类题型只要求辨识语病而不要求修改,所以笔者认为可以从培养划分句子成分的能力和寻找病句特征两个方面去抓好病句复习。一、熟练而准确地划分句子成分这是辨识病句的根本。划分句子成分如同照妖镜,一些长而难的病句在这面镜子面前原形毕露,如2013年山东卷的＂当今的世界,各个国家、地区相互依存,已经形成了你中有我、我中有你的格局．是一个经济全球化的时代”，仅凭语感是很难发现其中的语病的，但是我们把主干“当今的世界……是……的时代”抽取出来后，便发现主宾搭配不当。

构建互动课堂氛围 提高化学教学效率

在化学教学中营造良好的教学环境，加强课堂上的师生和生生之间的互动，创建生动活泼、积极主动的学习氛围，能提高学生学习活动的积极性，进而提高课堂教学效率。

关于化学研究性学习的一些思考

1．教学程序的设计。教学程序的设计应坚持以学生发展为本的指导思想，教学不应以单纯地传授知识，而应是强化探索知识的过程及其方法以获取知识。因此研究性学习的教学要区别于传统的教学模式，要增加背景性、活动性、综合性、创新性、决策性等教学内容。教学程序可设计为：教师向学生提供一定的材料，指导学生通过积极的思维，亲自探索和研究问题，使自己成为发现者，

新课程理念下生物教学实践的探索

2013年，是新课程改革在广西实施的第二年。新课程标准着重培养学生的探究能力、分析问题、解决问题的能力，它要求教师更新教学理念，转变教学方式。作为一个高一教师，面对新教材、新理念，刚开始心情是十分忐忑的，担心不能适应。半年过去了，随着教学的推进，

化学教学中培养学生创造性思维的探索

在教学中培养学生的创造性思维是教师的根本任务。创造性思维包含发散性思维和集中性思维两部分，其中发散性思维是核心。笔者结合多年的化学教学实践，对化学教学中的各个阶段如何培养学生的创造性思维进行探讨，以求教于广大致力于化学教学改革的同行。

塑料微粒危害全球

随着塑料制品的大量使用,塑料垃圾也越来越多,它们常常被称为白色污染。此外,还有很多塑料微粒和尘土混在一起,被风吹来吹去,已经扩散到了全球。

如何出好地理试题

在新课改背景下,教学评价机制要本着多元化、立体式、多层次的原则,注重检测学生的动态的、发展的学科素养。由此可见,制作一份具有科学理念、具有层次性的地理试 题是非常重要的教学素养。在制作地理试题时,教师要以考试 大纲为依据,认识到地理学科教学多层次目标。试题要考核学 生的地理逻辑和学科素养。本文以初中地理学科人教版教材为基点,关注新时代教育发展的目标,探究制作地理试题的策略。