将心理健康教育融合在小学德育教学中

心理健康教育是素质教育的重要内容。小学心理健康教育旨在培养学生良好的心理素质,促进学生身心健康发展。小学心理健康教育是一个长期的过程,难以一蹴而就。鉴于此,借助小学思想品德教育进行学生心理素质教育就成为小学心理健康教育新的发展途径。

小学班主任管理及领导能力研究

近年来,随着我国经济的迅猛发展,人们对教育也越来越重视,小学基础教育改革受到社会各界人士的关注。小学阶段是人生发展的重要时期,对培养学生的社会责任感、实践创新能力以及良好习惯的养成等方面都有着作用,而这一切都需要教师给予指引和帮助,小学班主任的管理及领导能力也因此变得越发重要。但是当前一些小学班主任的管理及领导能力并不理想,还需要不断的完善提升,才能更好地为教育服务。

放权 民主 激励——谈小学班级管理艺术

班主任作为班级管理工作的引导者与工作者,对教育教学的质量有着至关重要的影响。结合多年的班主任工作经验,分析怎样解决在班级管理过程中所遇到的问题,深入探讨这些问题,并运用放权、民主与激励的管理艺术,将班级变得更加团结有序,互爱上进。

浅析小学科学课程校外资源的开发与利用

小学科学是教育部为培养小学生的整体科学素养而开设的一门科学启蒙课程,它对小学生的综合能力培养与整体素质的形成有着积极的推动作用。小学科学教学的实验性非常重要,而仅凭课内及校内的资源,有很大的局限性,充分利用校外资源成为小学科学教学的关键。就小学科学课程校外资源的开发与利用提出几点建议。

简析小学学困生的成因及转化策略

学困生成因主要有：学校原因包括教育观念陈旧,衡量学生的尺子单一;教学过程枯燥、机械,没有激发学生的兴趣。家庭原因包括：某些家庭的确确存在一些问题,不利于孩子成长;家长的文化素养低,不能给孩子以一定的家庭辅导;学习方法不当,不会学习技巧;不能独立完成作业,依赖心理强。针对这些成因采取以下转化措施：多几把衡量学生的尺子,放大其闪光点,使其优点逐渐向其他学科过渡;教学方法要讲究艺术性、科学性,课堂要以学生为中心;教给学生学习的方法;多和家长沟通,让家庭成为每个孩子成长的沃土;在班级建立民主、帮扶、监督机制,人人自制,班级自制。用心分析原因、积极反思改进措施、相信每朵花都会开放。

小学生常见心理健康问题及对策研究

如何有效开展小学生心理健康教育,促进学生心理健康发展,是广大小学教育工作者必须思考的问题。在关于小学生心理健康教育研究课题成果的基础上,就小学生常见心理健康问题及对策作简要总结。

木桶理论对教育的启示

一个木桶的容水量，不取决于桶壁上那块最长的木板，而取决于最短的那块木板。这就是美国管理学家彼得提出的著名“木桶理论”。木桶理论告诉大家，教师不仅要关注优秀生，更要关注决定班级整体水平的“那片最短的木板”。作为班级管理的主体者—教师，就必须分清学生群体中的“长板”和“短板”，努力把“短板”变成“长板”，从而使班级这个“木桶”的“容积”达到最大值!

关于校园文化建设与德育关系的思考

校园文化不仅是历史的积淀,还是社会价值的体现,对学校的德育教育有巨大的功效。德育工作离不开校园文化建设,对于德育工作,要抓准其和校园文化建设的契合点,让学生体会校园文化无形中对自己的熏陶和影响。从抓墙壁文化、读古典名著、深刻诠释校训三个方面论述校园文化对德育工作的促进作用。

发挥家庭教育作用促进学生全面健康成长

在推进素质教育全面发展的今天,教育孩子不仅仅只是学校教师的义务,家庭教育对孩子的影响也尤为重要,对孩子的教育所能起到的作用是不容忽视的。要使学生得到良好教育和发展,需要学校与家庭教育的有机结合发挥好家庭教育的作用,根据我的教育经验现在谈谈我的一些粗浅认识：一、尊重家长,建立家校结合机制每个家庭所关注的重点都是孩子,多数家长望子成龙心切能认识到家庭教育的重要性,能主动地参与到对孩子的家庭教育.

浅谈如何让学生成为学习的主人

新的教学观念要求教师树立主体意识,发挥教师的创造自主性,培养学生的自悟能力,激发学生的学习积极性,变“让我学”为“我要学”。因此在数学课堂教学中,教师要从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者,着眼于学生潜能的发挥,促进学生有特色的、个性的、可持续的发展,把学习的主动权还给学生,让学生主动地发展,使学生探究新知,不断进取,充满自信心和成就感,全身心地投入数学学习活动中,做学习的主人,真正理解和掌握数学,才能促进数学成绩的全面提高。

发挥“隐性教育”作用改进学校德育教育

在教育教学中,需要我们注意充分发挥隐性教育的作用,将显性教育与隐性教育相结合,随时随处对学生进行德育教育。在学校教育中,教师们往往只注重课堂上对学生的教育,以课本为主抓手,以说教为手段来对学生进行德育教育,而忽略了学校教育的另一个重要方面:隐性教育。

教师要做学生生命中的“贵人”

香港"教育方针"的启发:让每个人在德、智、体、群、美各方面都有全面而具个性的发展,能够一生不断自学、思考、探索、创新和应变,有充分的自信,合群的精神,愿意为社会的繁荣、进步、自由和民主不断努力,为国家和世界的前途做出贡献。缺失做人教育、缺失历史传统教育、缺失创新教育,培养学生全面而具个性的发展。打造高素质教师队伍,让每个教师都成为学生生命中的"贵人",要从现在抓起。

通过赏识让学生走向成功

随着新课程改的步伐,赏识教育被多数教师所推崇。但我认为赏识教育不只是简单的表扬加鼓励,而是赏识学生的行为过程,以激发学生的兴趣和动机,强化学生的行为;为学生创造教育环境,适当提醒,增强学生的心理体验,纠正学生的不良行为。每个学生都渴望得到教师的肯定,渴望获得成功,渴望得到教师的关注。就像罗丹所说“：生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。

浅谈批评的艺术

在日常教学工作中，表扬和批评都是教育手段，表扬是要讲究艺术的，不能见着什么都表扬，不能采用夸张的手法把学生捧到天上去。批评更要讲究方法，批评是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误，使学生心悦诚服地接受教师的建议，教育工作得以顺利开展，否则，不仅达不到教育的目的，甚至还会适得其反，使学生产生逆反心理，激起抵触情绪。

浅议班主任工作

有人说：担任了班主任，就意味着生活中多了些苦和累：担任了班主任，就意味着生活中多了些笑和哭：担任了班主任，就意味着早出晚归、披星戴月：担任了班主任，就成为了一把好手，班里的大事小情、学生的学习和生活、家长间的沟通、上级的检查——每一项都能让班主任忙得够呛，身累，心更累。

新时期素质教育对教师的要求

随着新时期素质教育的不断发展,素质教育对教师的要求也越来越高。为了更好地发展素质教育,推动中国教育事业的发展,当代教师应更好地把握素质教育的实质,切实达到素质教育全体性、全面性、个性化的要求,更好地为学生服务。

家庭应为孩子种下责任的种子

每个父母都想让自己的孩子成功，那就送给他最好的礼物：责任和独立。如果每个家庭都为孩子种下责任的种子，那你的孩子一定会赢在人生的起跑线上。

浅谈学生良好的学习习惯的培养

习惯,对一个人的发展起着至关重要的作用。小学生可塑性强,小学阶段是养成学习习惯的关键时期,如果在日常教学中进行有意识的训练和培养必将会养成良好的学习习惯。