生物探究实验中对学生能力的培养

初中生物学是以实验为基础的学科,将实验探究引入生物课程的内容标准,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,形成一定的科学探究能力和科学态度价值观,培养创新精神。本文对如何在生物探究实验中培养学生的能力进行了分析。

新课程理念下如何提高中学生听力

“听”在人类语言交接中必不可少，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。尤其是在听力测试成为选拔人才的一种手段时，寻求最佳的英语听力训练方法，提高英语听力水平成为当务之急。我认为可以从以下几方面做起。

新课程理念下的开放式数学教学

让开放式教学方式走进数学课堂，整合传统的教学模式，是实现师生双方的相互交流、相互沟通，提高学生分析、思考问题能力，优化学生思维品质的有效途径，本文论述了如何组织开放式数学教学，并且通过具体的教学案例进行全面阐述。

巧用多媒体技术 优化语文课堂教学

随着信息技术的迅猛发展，集文字、图像、声音、动画等多种信息功能为一体的多媒体教学技术走进了课堂。它使教师由一支粉笔、一块黑板走向屏幕教学。由讲授型教学向创新型教学发展。在语文教学中恰当地运用多媒体教学技术．学生就不仅仅是静静地捧着课本学习。而可以面对生动的场景有所悟，可以进行生动的模拟表演有所得……在实际教学中．我体会到巧用多媒体，不仅可以优化语文课堂教学。而且能更好地培养和提高学生的语文素养。

京腔京调京味十足——《胡同文化》的语言赏析

“大胡同三千六，小胡同如牛毛。”走过北京那宽宽窄窄的胡同．就像穿越了几千年沧桑悠久的历史。汪曾祺在介绍北京的胡同文化时，用独具特色京味十足的北京话给我们展开了一幅古旧斑斓的老北京生活百态图。

探究语文特性 把握文本主旨

语文课程所区别于其他课程的特点与性质,就在于其实践性与综合性、艺术性与科学性、多样性与开放性、时代性与超前性等特点。这就给语文教师提出了必须在语文教学中判别、筛选、把握文本主旨,准确生动、有计划、有步骤地向学生传授知识,训练技能,培养情感、态度与价值观的任务。认真地完成这些任务,才能更好地落实"课标"要求,切实提高教学质量。

英语词汇的教与学

学好英语很重要,大家都知道这个道理。英语难学,也是好多人自叹力不从心的事情。那么英语究竟难不难学呢?俗话说会者不难,难者不会。无论做什么事情,都是有规矩、有章法可寻的。如果你懂得这个章法,一切事情就会容易;反之,难上加难。

提问,开启学生智慧大门的钥匙

提问．是教师在课堂上与学生交流的主要方式。通过提问，教师可以从中了解学生对知识的掌握程度．并能及时找出他的困惑之处，从而在课堂上做到心中有数，有的放矢。对于语文教学来说．提问还有更深层次的意义，它还有利于口语训练．培养学生的表达能力，所以，掌握了提问的艺术．就掌握了开启学生智慧大门的钥匙。

例谈中考数学填空题的解法

填空题是一种常见的命题形式，属于客观性试题，理论性强，小巧灵活，覆盖面广，既可以考查学生基础知识的掌握情况，又能检查分析、判断问题的基本能力．填空题是历年中考的必考题型，主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，其解答方法越来越灵活，要想又快又准地答好填空题，基本策略是不仅要在“巧做”二字上下功夫，还要养成善于检验的习惯，填空题的解答方法通常有：直接法、特殊值法、作图法（数形结合法）、猜想验证法、综合法等．

阅读引导课堂,作文柳暗花明

中考在即．面对作文试卷很多同学茫然失措：下笔无文。言之无物，生拼硬凑…… 作为一名语文老师．我很悲哀地看到学了九年语文的学生出现这样的情况．然而这种情况的产生究竟缘出何故呢？以笔者浅见是语文老师丢失了作文教学的根——学生“看”不到．“听”不到。“说”不了。

“情境教学”在生物教学中的运用

新课程改革要求我们教学要从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发发展学生的综合能力。情境教学使学生在课堂上积极主动地参与活动，快乐地体验生活，从而扎实地提高技能。本文从以下几个方面提出如何创设情境：以日常生活中的疑惑问题创设情境；以鲜为人知的趣闻谈起，创设情境；以优美的语言，创设情境；以真实的体验，创设情境。

实施评价改革 促进学生发展

数学对不少学生来说是抽象的、枯燥的、乏味的。如何让学生愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学，进而主动地从事数学学习呢？除了改革教学方法提高教师的素质，更重要地还要改革教学评价，坚持正面评价，帮学生树立信心；评价的改革要促进学生的全面发展；除此之外，还要改革考试的内容和形式，才能更有利于促进新课程的实施。

转换角色,创建和谐教学氛围

中学生接受新事物快、反应敏捷,因此,语文课堂中常有意外的生成。教师要善于抓住这些生成,转变角色,真正把课堂还给学生,为学生发展创建和谐的课堂氛围,调动学生的学习积极性,提高课堂效率。

论数学教学中的创新教育

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出:教育是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义。

生本课堂与历史教学的有效结合——历史教学的几点感触

最近通过反思初三历史教学,有许多的收获也有许多的问题,同时也深深的感觉到自己的不足,于是拿起书本也给自己充充电。重新阅读了近几年的中学历史教学参考以及人民教育升本专刊的部分文章,自己有一点点的反思和想法,现在拿出来和大家共同探讨。

浅谈如何进行数学导入教学

我们知道,高效课堂需要使学生做到三动:形动、心动、神动。惟有此,才能使学生既学到必要的知识,又能有"飞翔"的头脑、灵巧的双手。如何使学生做到这三动呢?导入教学就是一个重要的方面。好的导入教学。

浅谈如何提高思想品德课课堂效率

建构主义认为,"教学过程是生命力量的呈现过程,是师生对于生命内涵的体验过程。这一过程中,不仅要实现知识技能的习得,而且更为重要的是理解生命的意义,积累对生命的体验,实现人生的价值。"思想品德课作为德育的主渠道,要为学生思想品德健康发展奠基,

初中政治教学方法探索

初中政治课由于理论性强、趣味性差,加之学生对理论的理解能力差,会使学生产生"干巴"的感觉。另外由于学生活泼好动,思维活跃,要想上好一堂政治课,就有一定难度,