论创新教育在中学语文教学中的实施途径

如何在中学语文教学中完成对学生进行创新教育的任务呢？首先应该了解为了实现创新教育,语文教学应具备的特征;其次,根据语文教学的特点、有关教育学和心理学原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新实践能力。

“三步法”提高语文阅读教学

阅读教学在语文教学中起重要作用，作为语文教师只有根据学生的实际，对学生进行行之有效的指导，使学生掌握良好的阅读方法，才能提高阅读效果，全面提高语文教学质量。

浅议学生美术作业的评价

美术作业是检验学生美术学习效果和美术教师教学质量的一面镜子.美术作业的评价更是教师反思教学,激励学生学习兴趣和提高能力的有利渠道.<义务教育课程标准>也明确指出"在义务教育阶段的美术教育中,评价主要是为了促进学生的发展."反思传统的美术作业评价方式,教师往往以简单的89分、90分草草批复在学生作业本子上.

发展速度素质应注意的事项

中小学生所需要的主要身体素质为速度、力量、弹跳、柔韧、灵敏、协调等。但在这些素质中发展速度素质难度较大。因此,俗话说：“速度是各项运动的灵魂”不无道理。所以我们的身体训练应在全面发展的基础上,重点发展速度素质。那么发展速度素质应注意哪些事项呢？我谈一下自己的观点。

作文教学的探索与实践

作文是中学语文课程的重要组成部分，作为教学很难在短期内见效。怎样提高作文教学效果，是整个中学语文教学体系中至关重要同时又是最不容易找到现存答案的课题。在我多年的初中语文教学生涯中，我认为要想在初中作文教学中取得明显的成效，关键是教师在教法上悉心钻研，不断地探索、开拓和创新。

让距离产生美——浅谈年轻班主任威信的树立

“距离”是指师生之间要注意分寸的远堑、关系的亲疏，也就是在学生中树立班主任应有的“威信”。“美”是。指最佳的育人效果。对年轻班主任来说，在班级中树立威信尤为重要。

关于“缓慢氧化和自燃”的一点教学建议

现行初三化学课本第一章第四节的第三部分'缓慢氧化和自燃',文中只讲了缓慢氧化、自燃的定义和一些举例及自燃的解释,而没有必要的演示实验,教学参考书上也没有加以补充说明.这也许和大纲、中考要求有关吧.但是学生学过去之后始终对缓慢氧化能否引起自燃模棱两可,对自然界中有没有自燃现象持怀疑态度.我建议教师在讲授这部分内容时应补充白磷自燃实验.

在新课程改革下如何进行英语教学

新的英语课程标准强调：“课程应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。”它对教学模式和教师本人都提出了新的挑战，那么我们就要改变以往的“哑巴”英语现象，改变过去传统的教学模式，避免“一言堂”、“满堂灌”。

兴趣,语文课堂的“金钥匙”

＂兴趣是最好的老师,一旦学生对某一事物产生了兴趣,就会激发强烈的探索与求知欲,并会因此不懈的投入到此类活动中,一旦遇到困难,它往往会充分发挥创新潜能,创造性地解决问题,给人以惊奇。＂由此可见,要想改变过去语文教学中出现的枯燥,乏味的现状,就不能缺少这把金钥匙——兴趣。

如何培养学生作文的创新能力

随着教改的发展，作文在中考、高考中的分值在不断上升，可以说是语文教学的“半壁江山”。而作文在我们传统的教学中，长期存在着一种弊端，严重阻碍了学生发散思维、逆向思维的形成，桎梏了学生张扬的个性，束缚了学生创新意识的培养。本人长期从事作文教学，对培养学生的创新精神，作了有益尝试。

“美术课堂教学导入法”教研实录

教研活动背景：“课改成败，系于教师；教师发展，系于校本。”我们铜冶一中是一所占地45600平方米，30个教学班，学生近1500人，教学员工140多人的农村乡镇中学，规模较大，设施比较健全，但老师出去学习培训的机会却很少。因此，我校因地制宜，成功地开展了“以典型课例为龙头的校本教研模式”。

做加减乘除 度教育人生

人生是一道极长的“运算式”，做好“加减乘除”才会走向成功，人生才会完美。一些人因为没有做好“加减乘除”，或碌碌无为，或走向歧途，或身陷囹圄，或身败名裂……