“双减”下的学校教学管理策略探究

“双减”是教育改革的抓手。立足“双减”视角思考教育管理转型,是摆在初中学校面前的重要研究任务。基于此,本文提出了初中学校的教育教学管理策略,以期为提升初中学校教学管理质量提供借鉴。明确国家政策走向,突出学校主阵地作用新时代背景下,学校要加强对“双减”政策的解读,并采取有效措施将党中央和教育部的部署落实到位。

“双减”背景下优化课程管理路径分析

针对中小学阶段学生课业繁重、校外培训负担重的现实问题,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。在全新的教育理念下,教育管理者要以课程管理为抓手,在全面贯彻和落实党的教育方针的基础上,开足国家和地方课程,同时要结合本校情况开发校本课程,不断满足学生的个性需求,建立起基础与特长互补、立德与树人并重的课程体系,推动全面育人目标的真正落实。

“双减”背景下优化课程管理路径分析

教学是学校的核心工作,在“双减”背景下,学校管理者只有将目光转向课程管理,从内容与形式两个方面做出优化和调整,才能丰富学校的办学内涵,才能实现高效育人的目标。基于此,文章结合自身工作实践,对“双减”下课程管理优化路径展开了分析与研究,期望文章的讨论能够引起有关工作者的重视,并在大家的共同推动下提升课程教学质量与效率。

中学语文教学中德育教育的融合策略研究

随着新教育理念的不断深入,教育改革对语文教育教学工作提出了新的要求。中学是一个特殊的教育阶段,学生处于世界观、人生观、价值观的塑造初期,校园教育对学生身心健康成长以及正确观念形成都至关重要。中学语文课堂教学中有效的德育渗透是教育改革提出的新要求,要求以德育渗透语文教学,让学生在语文知识学习过程中培养正确的价值观念以及核心素养。从中学语文教育现状来看,部分地区有些教师仍旧受传统教学模式的影响,教育思想转变不及时,难以接受创新教育模式。部分中学语文教师课本知识教授很专业但是核心素养不高,重分数、轻德育教育。在语文课堂教学中部分教师不注重德育教育的融合,教学方式单一,教学方式依旧是“灌输式”,不注重德育教育对学生的影响,忽略了学生之间的个体差异,课堂教学效率低。受应试教育影响,部分教师忽视了德育教育结合语文教育对学生的文化熏陶,不利于中华传统文化及优秀德行的传承发扬。基于此,本文就中学语文教学中德育教育的融合策略进行研究。