凝心聚力,爱润童心——积极向上的鹤壁市鹿鸣小学

“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”鹤壁市鹿鸣小学是市教育局直属学校,位于鹤壁市华夏北路与海河路交叉口东南侧。学校于2005年建校,占地面积40余亩,建筑面积9400平方米,现有在编教师138名,学生2959名。阳光洒落在鹿鸣小学,如教师温暖的目光落在学生的身上。云卷云舒,树影摇曳,红墙白窗,高大的教学楼宛如待命远航的海轮,是鹿鸣学子学习知识的殿堂。

行之有礼 彰之显雅——衢州市鹿鸣小学“礼雅教育”实践探寻

独特鲜明的办学思想是一所学校发展壮大的灵魂。每所名校的发展,无不以其办学思想而走向深远。所以,学校教育就是以办学思想引导教师,以教师行动带领学生,以学生发展唤起家长参与热情,家校结合、上下联动,从而实现立德树人,为学生可持续发展奠基。近年来,衢州市鹿鸣小学以＂礼雅＂为办学指针,构建起＂礼雅教育＂办学体系,在学生培养、教师塑造、校园建设和学校特色等方面做出了扎实有效的探索。

行之有礼 彰之显雅——鹿鸣小学“礼·雅”教育实践回溯

学校的教育思想是学校的灵魂，综观每所名校的发展史，无不以其先进的教育思想而走向深远。学校的教育正是通过学校的思想熏染教师，以教师的行动引领学生，并力求唤起家长的参与热情，上下联动，家校结合，从而实现立德树人、为学生可持续发展奠基的目标。近年来，鹿鸣小学以“礼·雅”教育为办学思想，构建起了“礼·雅”教育体系，以此为纲领，从学生培养、教师塑造、课程建设等方面进行了扎实且富有成效的探求。

统整理念下小学数学深度复习策略探究

统整理念下的教学不是单课时内容简单机械的叠加,而是相互承接和融合各种学习主题。统整理念下的复习课,聚焦学生核心素养的培养,以核心概念、项目学习、以题带点等形式,在学生主动将零散的、碎片的数学知识建立起整体化、系统化、逻辑化的数学知识结构的过程中引发学生深度思考与主动探究。

研学旅行,提升小学生综合素养

随着社会的不断发展和教育的不断进步,研学旅行作为一种新型的教育方式,逐渐受到广泛的关注,并得到认可。小学生综合素养的培养也越来越受到社会各界的重视。研学旅行通过走近自然、走进社会、走近文化等形式,为小学生提供了丰富多彩的实践体验,促进小学生知识、能力、情感、态度、价值观等多方面的发展。通过参与研学旅行,学生可以拓宽自己的知识面,并理解学科知识与生活实际之间的密切联系。

运用图像表征,促进小学数学深度学习

图像表征直观、形象的特点与小学生的心理和思维方式相适应。在小学生学习数学的过程中运用图像表征,可以增强学生对概念的理解、数量关系的分析,促进数学知识的建构;能多角度激发学生的思维,有助于学生自主探索、发现再创造,促进深度学习的发生。

立足小学英语拓展阅读,开展地方文化教育——以PEP教材的拓展阅读为例

英语学科承载着拓展学生文化视野,增强学生文化自信的任务。教师应将地方文化、传统文化与教材进行融合,选择适合英语教材单元主题和学生语言基础的阅读素材,以阅读拓展课的形式开展教学。具体而言,教师应“补充地方素材,增强学生的地方人文意识;进行文化比较,增强学生的文化自豪感;引入古典诗词,促使学生产生文化共鸣;发挥校园文化功能,增强学生的文化自信;组织地方文化实践,促使学生迁移文化知识”,让学生产生热爱家乡、热爱祖国的情感。

“理想·家”全科教室重构内涵式“新质空间”——乡村小规模学校新型教学空间实践与探索

衢州市柯城区鹿鸣小学七里校区基于自然小班化和师资配备现状,依托信息化手段,布局“理想·家”全科教室,重构面向新质生产力的新型教学空间。通过物理空间下的教室重构,让全科教室成为学生学习成长的“理想·家”;通过网络空间下的教学变革,让全科教师在全科教室里开展全科教学,培养全面发展的人的教育理想得以实现;通过文化空间下的教育升华,学生体验真正的学习,在提升能力与升华情感的同时,全面提升学生的综合素养。

核心素养下综合实践活动主题的设计与开发

随着教育的不断发展和改革,综合实践活动已经成为培养学生综合素质的重要途径之一。核心素养下综合实践活动主题的设计与开发是培养学生综合素质的核心内容之一,旨在通过主题设计和开发,培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。本文从核心素养下综合实践活动主题设计与开发的内涵、特点、意义和实践方法等几个方面展开探讨。

浅谈如何使课外阅读更好地促进小学语文作文教学

21世纪是信息化时代,学生所能接触到的事物越来越多,学生的见识也越来越广。在这一背景下,小学语文教师需要注重通过课外阅读来拓展学生眼界,满足学生好奇心,进而提高小学语文作文教学质量,推动小学语文教学的现代化发展。总地来看,当前小学语文教学情况不容乐观。那么,在新的教育背景下,课外阅读在小学语文作文教学中起到了重要的作用,我们该如何发挥课外阅读的作用进一步促进小学语文作文教学呢?对此展开详细的阐述。

声势训练在小学音乐教学中的运用

为了提升学生的音乐素养,文章阐述了声势训练在小学音乐教学中的优势,指出了声势训练在小学音乐教学中的运用,包括依照学生心理特点进行教学,提高学生音乐辨识能力,合理运用游戏教学手段。

小学高段女学生青春期保健教育效果探讨

青春期是人生关键的生命期，这个时期的青少年会面临许多问题，生殖健康问题则是青春期突出的问题之一。许多研究发现青春期女学生对生殖健康的认识还很薄弱，因缺乏健康知识而导致青春期性行为及相关问题并不少见。然而是否在小学阶段开展生殖健康教育一直是一个有争议的话题。为探讨是否适宜在小学高年级女学生实施生殖健康教育以及如何有针对性进行生殖健康教育，作者于2010年11月进行了本次调查。

探讨小学合唱教学中学生审美情趣培养的策略

文章分析了小学合唱教学中培养学生审美情趣的重要性和必要性,指出了小学合唱教学中培养学生审美情趣的主要策略,包括以生为本,充分激发学生审美兴趣;"教""学"结合,逐步提高学生审美水平;注重拓展,增强学生生活审美情趣。

基于单元整体意识的小学英语词汇教学探析——以PEP四年级上册Unit 4和Unit 5的教学为例

词汇教学是语言教学的重要组成部分,也是语言教学的基础。进行单词教学时,教师应关注单元目标,基于单元整体,做到教学设计基于单元整体;情境创设依托单元主题;词汇运用融合单元整体,让学生在单元主题情境中认识并学会运用单词,将知识内化为实用的语言。

文本内容巧预设 语音教学再生成——基于文本生成的小学英语语音教学探究

随着新教材的全面启用,语音板块进行了系统编排。在综合教学实践中,为解决语音教学容易停留在教材表面的问题,通过解读文本,利用教师的基本信息、有趣的歌谣进行创新导入;巧用造字活动和小组活动来朗读新词和自编单词进行夯实操练;挖掘文本来创编以及续编故事。以此根据教学内容有效生成教学,探讨如何运用多种教学资源进行文本生成及其对小学英语语音教学产生了何种促进作用,让学生真正能做到见词能读、听音能写。

文化向度下小学数学教学效果的提升策略

向度指一种视角,一个判断、评价和确定一个事物的多方位、多角度、多层次的概念。数学文化向度就是要树立多方位、多角度的小学数学教学观,这样才能有利于提高教师数学教学效果和培养学生数学核心素养。笔者结合自身教学经验,就文化向度下如何有效提高小学数学教学效果的策略谈下自己的看法。

突出问题意识,深入科学探究——教科版小学科学四下“运动和呼吸”教学设计

设计特色：科学探究始于问题。从本学段学生的思维特点来看，问题是思维的源泉，更是思维的动力。本课旨在突出学生的问题意识，引导学生深入科学探究。以“为什么运动后呼吸会加快？”这一问题为主线，探究活动开始。在探究的过程中学生又产生新的问题“呼吸是怎么回事？吸进的空气和呼出的气体有什么不同？……”在问题的推动下，

基于真实情境构建小学英语人文课堂

以基于真实情境下的人文性在词汇、阅读、对话和语音课例中的作用为研究内容,从课程价值入手分析创设真实情境的问题平台,从而总结出人文课堂的教学策略,即以点带面,构建人文课堂模式;结合课例解读教学模式和结合作业培养学生人文性,总结提炼出人文课堂模式的教学原则和人文课堂评价策略。经过实验,在学生层面、教师层面和学校层面都得到很大提升,具有较广的可实施性和推广性。

小学语文情境化课堂教学方法研究

情境化语文课堂教学有利于激发小学生语文学习的兴趣,提高课堂教学的效率。详细分析了小学语文情境化课堂教学的重要性,并且提出了实现小学语文情境化课堂教学的具体措施。

巧用数学阅读提高小学生数学素养的思考

数学阅读作为数学教学的重要组成部分,是学生认识数学、学习数学的关键。良好的阅读学习,更便于学生掌握知识的含义,提高学生的学习质量。同时,有效的阅读更能体现数学本身的逻辑性,为学生数学素养的提高打下扎实的基础。对此,本文将从多个角度出发,找寻具体的可行性方法。