中小学教师心理健康问题的成因及自我调适

没有心理健康的教师群体,就不会有心理健康的学生,也就没有健康和谐的社会。但调查研究表明,中小学教师的心理健康不容乐观。本文着重分析了教师心理健康问题的成因及教师心理健康自我调适要处理好的几对关系。

中小学教师全员培训管理模式探究

全员培训不仅是我国中小学教师终身教育的关键内容,也是受到国家法律保护的一种法制化行为。基于此,为了取得更理想的培训成果,促进中小学教师整体素质的进一步提升,结合现代教育管理思想与培训需求,应制定出具有时代特征、针对性强的培训管理模式,充分体现出整个培训过程中的自主性、人本性、实用性与发展性。

浅析中小学教师的信息技术培训

在当今社会这个大环境的影响下,中小学教师发展已伴随着人类逐渐进入信息化社会,加入了时代特色。从中小学教师教育各个变量之间的关系进行了介理分析,亦从技术培训方而的视角指出:教育培训是一个多层而多角度的构建,加强并明确信息技术在教育整介中的重要性及必要性,且延伸出对未来教育发展的一些新思考。

中小学教师培训问题与对策探究

中小学教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展的需要,大力加强教师培训,是贯彻落实全国教育工作会议和教育规划纲要的一项重要举措,是深入实施素质教育、全面提高教育质量的必然要求,也是广大中小学教师专业化成长的内在需求和愿望。中小学教师培训中还存在培训机制与改革要求不符、培训方式单一、学科建设落后、培训机构不完善、评价机制落后等问题。本文从加强培训机构建设、保证目标的人性化、保证内容的综合化、做好教师分层培训工作、保证培训方式上的多样化、切实改革教育评价机制等方面进行论述,旨在探索中小学教师培训的策略。

现代信息技术背景下的中小学教师培训模式分析

面对科学技术的发展、政治经济制度的变化、社会生产力发展水平的提升等提出的新挑战,社会对教师的需求也发生显著的变化,从一开始对"量"的需求转变为现在对"质"的需求。教师培训也因此受到广泛的重视。在现代信息技术背景下,传统的教师培训模式表现出严重的滞后性,不再适应今天的社会发展,必须进行创新。本文以中小学教师培训为研究对象,就现代信息技术背景下教师培训模式的构建展开分析。

恰当选择培训模式 提高小学教师培训实效性

教育改革对小学教师提出了全新的要求,学校应当通过提升教师综合素质来满足教育发展的要求。因此,教师培训机构要从发挥教师主体性入手,在完善教育培训方式的同时来提高教育效果。文章围绕这一主题,论述了建立小学教师培训模式的意义以及恰当选择小学教师培训模式来提高培训效益的问题,供广大教育同仁参考借鉴,以抛砖引玉。

大数据时代计算机信息处理技术的发展方向

随着信息技术的不断进步和发展,社会对计算机信息处理技术的要求更加严格。由于越来越多的人会使用计算机并运用计算机解决工作或生活中的问题,因此计算机需要处理的信息随之增多。目前,计算机信息处理技术无法引领整个计算机技术走向大数据时代,想要顺利走向大数据时代,计算机信息处理技术需要做好一场革新的准备。笔者主要针对目前计算机信息处理技术的现状做一个描述,总结其目前面临的难题,分析其未来发展方向,以供相关人士参考、交流。

网络时代道德问题的分析与思考

我们正处于一个开放、多元的社会中,每一个人都应该遵守道德秩序,这样才能构建和谐的社会。随着网络时代的到来,更多道德问题也以不同的形式出现,在这样的背景下,道德问题既有一般现实社会中存在的共性,同时也有网络自身特点的属性。网络同样是一个社会,只不过是虚拟社会,这个社会也需要维护秩序、建立规则,所以加强网络道德建设有一定的迫切性,基于网络道德特点进行分析,探索网络时代道德问题的对应策略。

大数据技术环境下的中小学现代教育技术研究

在大数据环境下,很多领域都发生了翻天覆地的变化,教育领域也不例外。大数据技术在一定程度上推动了教育技术的变革,帮助教育技术实现由"数字化"转向"数据化",促进教育技术的发展。该文主要研究的是大数据环境下的中小学现代教育技术,阐述了大数据时代中小学现代教育技术的创新和发展。

从戴氏源流看南迁北上的姓氏发展脉络——以宣威市为例

戴氏是我国最古老的姓氏之一,至今已有2800多年的历史。自宋以后,尤其是元明清以来,戴氏人物逐渐多起来,这一阶段是戴氏发展的一个重要时期,基本上奠定了今天戴氏发展的基础,此后戴姓从一隅之地发展成为遍及中华的一个大姓,在中华各姓氏中位于第54大姓。

课堂教学与素质教育

素质教育是依据人的社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。课堂教学是整个教学的中心环节。素质教育目的的实施在很大程度上取决于课堂教学的落实。一、扎实的课堂教学是实施素质教育的主渠道课堂教学要坚持“三为主”,即“学生为主体,教师为主导,训练为主线”。要控制讲授时间。

设计“金钥匙”,开启智慧门——试析课堂提问设计策略

问题是科学研究的出发点，是生长新思想、新方法、新知识的种子。现代学习方式特别强调“问题”在学习活动中的重要性，一方面通过问题来进行学习，另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看作是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。科学合理地设计问题是发展学生思维力、创造力的重要途径。教师在教学设计时要能设计出具有“钥匙”意义的问题。以最大可能地开发学生的智慧和情感。

善于使用课程资源 有效促进课堂教学评价

《数学课程标准》在课程资源的开发与利用中指出，课程资源是指依据课程标准所开发的各种教学材料以及课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。学校管理者、教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。充分利用课程资源的广泛性、多样性、开放性和实效性，开阔学生视野，丰富教师教学内容，激发学生学习兴趣，有效促进课堂教学评价。

对小学语文教学改革的一点思考

努力建设开放而有活力的语文教学体系是《义务教育语文课程标准》的一个重要理念。小学语文教学要致力于学生语文素养的形成与发展，为学生全面发展与终身发展奠定坚实的基础，必须改变当前教学目标过于注重知识传授，教学内容过于注重书本知识，教学过程过于注重课堂学习，成绩评价过于注重知识技能的现状，变封闭式语文教学为开放式语文教学。