清代台湾金石第一人吕世宜与玉屏书院

吕世宜先受教于玉屏书院,后又执教于玉屏书院。在不断的学习和论教中,他为世人留下了众多宝贵的文化财富,并且在他东渡台湾后,把这些文化,包括书法、金石篆刻、儒家思想等,传播并影响台湾本土的文化,对我国传统艺术在台湾的传承起到了至关重要的作用。

学会朗读,让心灵放歌

《语文课程标准》指出：“小学各个学段的阅读教学都要重视朗读”，我们在每篇课文的教学目标中都要求学生“正确、流利、有感情地朗读课文”。朗读是阅读教学中的一项重要任务，是理解课文内容的重要途径，是培养学生语言能力和陶冶情操的重要手段。因此教师应在平时的教学中做到“以读为主”，并逐步提高学生的朗读水平，让学生学会有感情地朗读课文。

语言感知须在本真状态中回归本源

语文是一门关于语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学需要以文本语言为土壤,借助最本真的教学活动,积极探寻文本语言的表达秘妙,在言语实践中提升学生的语用能力。

从“比武”中得到的启示

大力士自以为了不起,小娃子却没有把他看在眼里。大力士挥起大棒槌,没能把石缝里的蚂蚁打死。小娃子伸出一个小小的指头,轻轻一点,蚂蚁死了。

放风筝

早晨,天上飘着几朵雪白的云朵,就像棉花糖一样。小猫弟弟在草地上放风筝,只见它一手抓着线轴,一手拉着风筝线,在草地上奔跑。它玩得正开心,风筝线突然断了,深蓝色的风筝卡在了树梢上。小猫弟弟很着急,它想找会爬树的小猴帮忙,可小猴去旅游了。

浅议低年级朗读教学中的自我评价

评价是与教学并行的重要过程之一。指导学生进行自我评价。可以促进学生在语文学习中对自己的学习状态与价值加以反思，包括在探索知识获取知识的同时，思索自己学习中所遇到的问题，发表自己的看法；总结自己学习中所遇到的问题，发表自己的看法；总结自己的学习情况。因此我们要尊重学生的个别差异。鼓励学生对教学内容的自我理解、自我解读，赞赏学生的个人感受和独特见解。

秋天真美

秋天的田野五彩缤纷。稻子金黄金黄的，高梁火红火红的，棉花雪白雪白的……

美丽的妈妈

那是寒冬的一个晚上，我和妈妈正走在回家的路上。突然，一个人影凑到了我们面前，我吓得“啊”一声，一边尖叫，一边躲到了妈妈身后。“别怕，别怕，只是个无家可归的可怜姑娘。”妈妈忙安慰我。

小草精神

一场突如其来的暴风雨之后，大树被狂风刮得东倒西歪，地上一片狼藉……眼前的景象，让我不禁感慨暴风雨的威力之大。转过街角，一片新绿闯进我的眼帘，是绿得晃人眼的草地。一棵棵小草经历过暴风雨的洗礼更显示出勃勃生机。

养蚕记

今年是我养蚕的第二年，去年的蚕蛋孵化出了许多蚕宝宝。我们全家动员，每天帮蚕宝宝准备食物和做卫生，都觉得很快乐。

我变得自立了

从小，我就一直被家人“泡在蜜罐”里，因此长成了伸手就有吃穿的“小公主”。 有一天，妈妈突然对我说：“宣畅，你以后要学着自己的事情自己做，不要总依赖别人，好吗？现在先学用微波炉热牛奶。”

我的“铁三梦”

回顾过去 6岁的时候．体质赢弱的我在爸爸的陪同下来到了闽江边．我勇敢地下了水——尽管我的游姿是那么难看．但围江边从此有了我的足迹。

迪斯尼欢乐之旅

暑假，妈妈带我去香港游玩。我终于来到梦寐以求的迪斯尼乐园啦! 踏入迪斯尼乐园的大门，映入眼帘的是一只米奇，它站在巨大无比的鲸鱼上面，正在热烈欢迎我们呢!乐园里的各种游乐设施让人眼花缭乱。我们先去坐了小火车，绕着迪斯尼乐园转了半圈，大致了解了各个景点的方位。

告别自私

有一次，语文老师通知第二天要进行测试，告诉我们要带上复习资料。第二天，我起床迟了，匆匆忙忙赶到班级后，才发现忘记带复习资料了。同桌正好不在座位上，情急之下，我拿走了他的那份资料。同桌回来后，没发现什么不对劲，我感到一阵窃喜。等到老师检查资料时，同桌才发现自己的资料不见了。

经典伴我成长

一走进校门，我就听到教室里传来的经典诵读声：“温故而知新，可以为师矣。”这句话出自《论语》，它告诉我们：学习要经常复习，否则，学习过的东西就容易忘记；复习过后不能停下，还要继续学习；别人不会的你都会，你就可以当他的老师了。