学习,师德的时代要求

新课程改革强调以学生发展为宗旨，教师要对每个学生的成长和发展负责，要把促进学生发展作为自己的职业道德。而教师要想保证学生的发展，就应该适时提高自己的师德修养。对于当代教师而言，学习，应该成为教师加强师德修养的有效途径。面对“生也有涯，而知也无涯”的现实，只有不断地学习，思想才不会落伍，知识才不会陈旧，教学才不会僵化。

《探寻光的路线》教学设计

《探寻光的路线》是六年级上册第二单元中的第二课。学生在3—5年级已经经历了相对完整而系统的科学学习训练，了解并多次经历了科学探究的体验活动。本节课的教学，再次为学生提供了探究性学习的机会，使学生基于已有的前概念，进一步熟悉探究性学习的基本方法，领悟科学本质，为今后的学习打下基础。

放弃是一种智慧

听了很多节课后。我发现教师如果能在恰当的时候结束“讲”的环节，那节课将是一节非常好的课。但有的教师为了完成预设的任务，往往会补进一些其它内容，结果冲淡了已经很不错的教学氛围。有很多教师甚至为了追求完美，想在一节课内展示自己最亮丽的一面，而塞进了不少东西，结果弄得教师很辛苦、学生很疲劳。

《钟摆的秘密》教学设计

教学目标1．观察各种常见摆，提出自己想要研究的问题，并对这些问题作出自己的假想，然后设计实验进行验证。2．在对钟摆的研究中，乐于合作、尊重他人、认真严谨，享受探究和成功带来的乐趣。

“统计的整理与复习”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第三单元。 教学目标： 1．通过整理与复习提高学生对条形统计图的认识，使学生能读懂不同形式的单式条形统计图，并对数据进行正确分析。

用割尾法判断数的整除性

割尾法是一种快速判断数的整除性的方法。现推荐出来，与各位同行共享。为了说明这种方法的理论依据，我们先来回忆几条数的整除性定理。（本文中的字母均表示自然数）

谈谈“鹊巢鸠占”问题

在数学竞赛中，我们经常会看到这样的问题，有n只鸟飞入n只不同的笼子里，每只小鸟都有自己的一只笼子(不同的小鸟笼子不同)，每只笼子只能飞入一只小鸟，如果这些小鸟都不是飞进了自己的笼子，应有多少种不同的飞法?如2000年小学奥赛决赛中就有一道鸟和笼的只数都是4(n=4)的题目。

再谈“紫砂茶壶”的启示

前不久，拜读了谈详柏老师发表于贵刊2005年第4期的《紫砂茶壶的启示》一文，如品一壶香茗，回味无穷。整篇文章飘洒俊逸，左右逢源，妙趣横生，让我们再一次领略到了数学的统一、对称、和谐、奇异之美。有人说，诗意不可言传，因此，