英汉语言对比视野下高中英语3500词汇记忆方法探究

湖北实行新高考以来,高中英语学科发生了诸多变化。性质层面,学生可自由选择其他外语学科参加高考,英语由必修课变为选修课。题型层面,语法改错题变为作文续写题,词汇量不足的学生无法看懂文章则无法续写故事,因此学生对高考英语考纲3500词汇的掌握程度成为了解题关键。但高中生普遍反映单词难记且易忘,所以本文对比研究了英汉两种语言的异同,提出了3500词汇的五种记忆方法,期望对众多英语单词记忆困难者提供一定的帮助。

县域普通高中物理教学现状及质量提升策略

关注和研究县域普通高中物理课堂教学现状,会发现其中存在着教学观念陈旧、教学模式单一、评价方式落后、实验环节不足、学生课堂参与度低等不利于学生发展的因素。针对这些不利因素,瞄准问题进行一一剖析,提出了转变教学观念、创新教学模式、突出因材施教、注重实验教学、提倡“快乐物理”等县域普通高中物理课堂教学质量提升的应对策略。

以党的二十大精神引领基础教育高质量发展

党的二十大报告进一步明确了建设高质量教育体系的新要求。要贯彻党的二十大精神,全面推进基础教育高质量发展,就必须坚持以人民为中心,加强教育决策设计,进一步贯彻落实立德树人根本任务,深化教育公平原则,提升学校教育质量,创新教育评价方式。

“数形结合”解简单指(对)数不等式

人教A版数学教材《必修1》中介绍了一元二次不等式的解法,其中解含参数的不等式是一类重难点问题,教材也着重对该类问题进行了探究.但后续的学习中有关指数不等式、对数不等式的解法却没作重点研究,以至于在高二、高三导数的学习中,学生遇到有关不等式的问题时,困难重重,错误频出.

践行分层次性教学,让高中体育课堂魅力十足

在高中阶段,随着国家提出重点加强学生综合素质建设的方针,体育所呈现的教育实践地位愈发显著,并给接下来的育人活动提出了新的要求。身为教师需秉承因材施教理念,全面关注学生个体差异,践行分层次性教学模式,从而保证所构建的体育课堂更加均衡。本文主要分析分层次教学内涵以及功能,了解当前高中体育教学现状,探索分层次性教学在体育课堂上的有效应用,进而为优化体育课程教学,提高整体教学品质而提供参考。

非物质文化遗产影像诠释的态势及效用分析——以贵阳市非遗数据库建设为例

在现今信息时代,非物质文化遗产的生存土壤、传播方式等发生了极大的变化,新媒体引领下的图像消费习惯日益显现,影像诠释非物质文化遗产的效用越来越直观、生动,如何有效助推非物质文化遗产融入现代消费习惯和传播体系是时代需求。

本科专业学生专业思想动摇现状及原因探析——以湖北省为例

本文通过问卷调查法对湖北省935名体育教育本科专业学生进行调查，探讨其专业思想动摇情况及动摇原因，结果表明：大部分学生的专业思想发生了动摇；男生专业思想动摇总体情况好于女生；引起学生专业思想动摇的主要原因是“就业压力较大”、“发展空间较小”和“教学场地设备较差”。最后提出了稳固学生专业思想的合理化建议。

体育教育专业本科生专业思想现状及其影响因素——以湖北省为例

通过问卷调查法对湖北省924名体育教育专业本科生进行调查,了解其专业思想现状,并初步探讨影响其专业思想稳固性的因素。结果表明:大部分学生的专业思想发生了动摇;学生具有的正确专业报考动机、对专业人才培养目标具有正确的认知、对专业学习感兴趣和专业学习态度积极认真等因素有利于稳固其专业思想;男生的专业报考动机、专业学习兴趣与态度、专业思想动摇等情况均优于女生。最后提出了稳固学生专业思想的合理化建议。

地方师范院校数学专业数学实验教学内容研究

地方师范院校数学专业人才培养的目的不仅在于传授学生数学知识,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,更重要的是培养学生未来从事中学数学教学工作的能力。因此,地方师范院校数学专业的数学实验教学研究具有特殊意义,也是本文的研究目的和内容。

高中英语中情景教学实践分析

在高中英语课堂教学中实施情景教学能使课堂教学氛围变得更加生动、活跃、形象,从而更好地提升了高中英语课堂教学的效果。本文笔者在分析了高中英语教学中情景教学意义的基础上,对情景教学在高中英语教学中的实践进行了详细的阐述。

感生电场与静电场的异同比较

人教版高中物理教材在电磁学中先后出现了静电场和感生电场，本文将从几个方面对这两种电场的异同做一番比较。

核心素养视域下批判质疑精神培养策略

为了落实立德树人,促进学生全面发展,新课改要求发展学生核心素养。批判质疑的科学精神是核心素养之一。通过文化育人培养批判质疑精神;构建师生平等的课堂环境,让学生敢于质疑;厚实学生知识底蕴,让学生能够发问;会创情境使学生善于激疑生问;辩证质疑批判,培养学生实证精神;及时调适学生心理,保持积极持续的批判质疑精神。批判质疑的科学精神培养有利于学生适应社会终身发展。

新课改背景下教师专业发展探析

新课改要求教师改变传统的教学模式,尊重学生的主体地位,并促进其全面而有个性的发展。基于此,教师要树立以人为本、为国育才的理念,不断加强学习,努力提高自己的专业知识与专业技能,以高尚的人格魅力与学识魅力,引领学生的创新发展。

新高考模式下高中生生涯教育调查分析

高中生正处在人生的十字路口,他们常常无所适从、困惑彷徨、不知如何决策,因此,需要教育者引导,帮助他们科学进行生涯规划,激励他们认知自己、找准适合自己的专业和职业目标,并不断引导他们以积极、健康的心态学习,最终实现自己的生涯规划梦想。

研习校长专业标准 立德树人引领发展

坚持以德为先,育人为本,文化引领,积极探索培养创新人才的途径,树立正确的人才观和科学的质量观,全面实施素质教育,不断深化课程改革,为每个学生提供适合的教育,促进学生全面而有个性的发展.勤于学习,合理制定学校发展规划,顺势而为,讲究策划达成目标.精于管理,善于用人,促进学校管理科学民主,教育教学质量争创一流;关心教师成长,引领教师专业发展,做新时代的名校长,引领新时代教育.

抓住方向 用对方法--高中数学核心素养教学策略探究

数学是高考中一门重要的学科,更是教学中重中之重的一门学科.培养学生们的思维方式、思维习惯、学习能力并且让学生们形成较高的核心素养是现代高中数学教育的关键.老师们要有关键点、有计划、有条理地对教学进行规划与安排,要抓住方向、用对方法地去进行.在高中数学的教学中融入核心素养是当下教学的新形势.融入“核心素养”的高中数学教学是以基础知识为根本,以培养学生学习能力、思维方式、道德品质为目的的一种新型的教学方式,也是有利于当代学生全面发展的新途径.基于以上,我们就从明确学习的方向方法、引导学生们带着逻辑思维走进数学课堂和培养学生们的数学素养这三个方面来探究高中数学核心素养教学的有效策略.

学生“乐学”心理浅析

古人云:“学海无涯苦作舟”,无不有理。但在改革的今天,教师能否有本领,通过导游,使学生“乐作舟”呢? 可探讨的方法很多。鉴于“学习包含着多种心理过程”若巧妙利用学生的学习心理这个“最活跃,最实惠的成份”,则最能激发学生学习兴趣,有时可使之进入“欲罢不能”“其乐无穷”的境地。学生的哪些心理可利用呢?

潜伏式转折复句初探

潜伏式转折复句初探湖北省麻城市第二中学项锦华所谓“潜伏式转折复句”，指的是由于省略了某一个或几个分句。因而简化了层次并使其转折关系变得含蓄的复句。例１：世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。例１从字面上看，并不能构成转折关系，因为第一分句中...

对高中物理新教材的“吹毛求疵”

我市于2009年秋实施高中新课改，物理采用了人教版《普通高中课程标准实验教科书》。必须肯定，新教材在很多方面相对旧教材做了大胆的修改、突破和超越，体现了课改理念，无论学生还是教师用起来都交口称赞，不失为教材之精品。不过，在使用中依然发现了这套教材的几处“瑕疵”，本文试图对其“吹毛求疵”，愿与各位编写老师商榷，以求纠正失误使之完善。

立足教材,探讨极限思想

高考试题往往从概念和方法出发，考查其中蕴含的数学思想，而这些数学思想和方法又都渗透在教材中．因此，领会教材中的概念和包含的数学思想是提升解题能力的关键．本文试从课本出发，剖析教材中包含的极限思想的诸多方面，加深对极限思想的理解，突破教与学的难点，提高灵活运用极限思想和方法解决问题的能力．