历史教学如何培养学生的思维能力

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是开拓学生思维．对学生进行能力培养的重要途径。在大力实施素质教育的今天，教师应转变教育观念和教学方式．尊重学生主体地位，充分发挥自身主导作用，要有效调动学生的学习主动性，遵循学生的思维规律，因势利导，培养其思维能力，提高他们的人文素养，

引导深度学习,促进思维发展

深度学习,以思维的广泛性、深刻性、批判性、创新性为突出特征。深度学习的操作程序是由文本字面的浅表分析,指向写作规律的总结、作者深层意图的探索、学习方法的掌握。它体现了由浅入深的思维纵向运动,最终以培养学生各种思维能力为旨归。引领学生深度学习的方法很多,这里只谈三点。

初中语文作文教学中层递式教学法的探讨

作文主要考查学生的语言综合运用能力,因此,教师在作文教学中,要重视培养学生的创新能力,突出学生的个性特点,促进学生的全面发展。初中作文教学不仅要具有人文性的特点,同时还需要具备工具性的特点,在充分满足素质教育基本要求的前提下,培养学生的语文综合素养。本文就针对初中语文作文教学中层递式教学法的应用策略展开研究,希望能给广大初中语文教师一些有益的启发。

农村初中学生合唱社团建设与训练的探索

在学校文化当中,艺术社团是非常重要的载体,不仅能使学生根据自己的兴趣、爱好展现风采和形象,也能促使学生艺术修养和人文素质的增强,是学校实现素质教育的有效路径。因此,农村中学也应对此方面加以注重,并重视合唱社团的建设及训练等,推动学生的全面发展,使得学生的课余生活得到丰富。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

论古典诗词在初中历史教学中的融入

古典诗词在初中历史教学中的融入,具有重要的现实意义。本文从初中历史教学模式的重要性入手,探索了古典诗词在初中历史教学中的融入,通过对描写历史事件的诗词融入;描写历史人物的诗词融入;经典诗词的融入等三个融入途径进行探索,同时又探索了古典诗词融入初中历史教学应该注意的问题,最后展望了古典诗词与初中历史教学相得益彰的未来前景。

小议初中数学作业批改中“个性化评价”手段的运用

以"个性化评价"标准批改初中学生的数学作业,符合新课改提出的多元、科学、发展理念,能够有效地帮助学生查漏补缺、挖掘学生的数学潜力。教师在运用"个性化评价"方法时,要紧紧围绕题目,结合学生特点进行点评,引导学生完成后续的反思总结。本文基于个性化评价原则和内涵,结合教学经验探索了几种运用方法,以求提高数学作业的批改质量。

浅谈学校体育中长跑项目机能监控的应用心得

训练的科学化,不仅能够提高运动员的训练效率,而且有助于避免伤病的发生。所以,越来越多的教练员和教师已经逐渐在自己的训练中引入＂科学化训练＂的理念。笔者认为如果仅仅是部分训练方法或手段及系统和科学化的更新,还不能够诠释真正的＂科学化训练＂,真正的训练科学化,

中学短跑项目的器械训练方法

力量是决定竞技体育运动成绩的重要体能因素，是评定身体训练水平的重要指标。全面发展身体素质，掌握正确的运动技术，能合理地应用技术技能，在比赛中取得好的运动成绩。青少年田径运动员科学的力量训练方法对于提高运动员利用能量的能力，提高运动成绩至关重要。

兴之所至 情之所往——初中语文阅读教学激发学生兴趣的实践探究

在初中语文教学中,阅读教学成为重要的组成部分。在初中阶段如何激发学生的阅读兴趣,让他们产生阅读的欲望,从而不断调动自我学习的情感投入。从自主学习到合作探究,潜入到对文本的欣赏之中,真正使得学生能了解文本的全貌,摸清它的文脉。同时也能体会到作者创造文本的思想与情感,提高自我的审美能力,并发表个人见解,展现个性化思想,这是对初中生基本素养的培育,也是教会他们学会阅读方法与技能的重要途径。

体育教学中学生个性发展策略研究

初中体育在培养学生身心素质方面的优势,是其他学科不能比拟的,尤其是在素质教育发展背景下,初中体育教学地位逐步提升。但初中体育教学效果不尽理想,与忽视学生主体地位与个性发展不无关系。教师应当加强职责理念与教学方法转变,在教学目标与评价等方面加强整改,以真正实现因材施教与因需施教,推动初中体育教学改革。

信息化教育的互动式培养策略探讨

当前伴随着我国社会的快速发展,数字化和信息化技术已经得到了广泛的应用,其中信息化已经在人们的生活和学习中得到了普及,所以学生也要从初中阶段开始,研究和学习信息化技术。通过初中信息化的教育让学生了解和掌握信息化运行的知识,并且学会利用信息化提升自身的学习,本文从初中信息化教育实践出发,对互动式培养的教学模式加以分析和研究,并提出相应的策略。