初中历史对话型教学模式的实践与探索

培养学生的表达能力与交流能力是当前历史教学的重点,教师可尝试通过师本对话、生本对话、师生对话、生生对话、自由对话、自我对话等对话形式构建对话型教学模式,在课前、课中、课后各环节营造自由开放、和谐互动、民主平等的文化环境,充分尊重学生的主体性,构建高效课堂。

基于微博的SPOC协作教学实践研究

文章首先探讨了微博教学的特征、组成要素及协作模式,然后重点从教前准备、教学过程及学习动力推进策略三方面阐述了微博在SPOC教学中的实践设计,并从实践模式、实践路径及实践讨论三方面探讨了具体案例的实践过程。基于微博的SPOC教学实践无形中促进学生学习观念的转变和社会化学习经验的内化,逐步建立起协作、创新、分享、反思、拓展的互联网学习思维,并在实践中逐渐搭建起一种个性化的新媒体自我学习的能力框架。

基于教学行为大数据的中小学课堂参与度研究

课堂参与度是课堂教学质量的基本保证,但是许多教师对于课堂参与度内涵理解还存在不少误区,对于学生的参与度缺乏科学评价。文章通过多维度的课堂观察,收集相关数据对中小学课堂的参与情况进行分析,进一步揭示和探讨中小学高参与度课堂的特征、一般规律和各教学行为内部的相互关系,并有针对性地提出促进参与度提高的课堂策略,促进教师对于高质量课堂的认知。

核心素养视野下的高中生写作能力培养

一、基于语文核心素养培养学生写作能力的内涵习总书记在十九大报告指出:要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要培养出全面发展的人才,就必须要认真落实素质教育,提高学生的素养和价值观。早在教育部在教基二[2014]4号文件《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)中,首次提出“学生发展核心素养体系”的概念。

农村高中名著阅读现状及献策——以2018年湛江二模作文题写作情况为例

一、从'文'看现状2018湛江二模作文题目如下:阅读下面的材料,根据要求写作。近日,几位作家在一起聊《红楼梦》:如果可以成为《红楼梦》里的一个人物,住进三百前的大观园,你会选择谁? A作家说愿意做宝玉,因为宝玉有一种大爱.