有序·有点·有感——生活意识下的小学作文指导

小学语文部编版教材通过设计系统的语文活动,让学生在语文活动中积累语文经验,提升核心素养,特别是在小学语文习作教学的设计上,教材增强了活动性和指导性,习作话题强调写作应与生活紧密联系,突出了"生活是习作之源"。笔者认为,指导学生写作.

小学语文《给予树》教学设计案例分析

课文以爱贯穿始终,字里行间处处洋溢着浓浓的人文情怀。在教学时我围绕“给予”展开教学,从而体会“爱”是本课的教学主旨,让学生在真正学习语文的同时,又感受到语文学习的快乐。

用标点符号引领诗歌学习--以冰心的《短诗三首》教学为例

部编版小学语文四年级下册第9课《短诗三首》选自现代诗人、儿童文学作家冰心的诗集《繁星》。三首诗都只有短短的五句,语言精练、易懂,表现了母爱的伟大和对大自然的赞美,是适合小学生学习的新诗。笔者认为,抓住三首小诗中的标点符号,引领学生阅读、体悟、赏析,是达成感知诗歌韵味、领悟关键语句含义、体会诗人情感表达的教学目标的有效途径。