论中小学计算机教育

对于世界上一些发达国家来说,在中、小学实行计算机教育,已不是新的话题.但在我国却是极有争议、有待探讨的问题.本文主要就我国中、小学开展计算机教育的重要意义、可行性及具体作法等方面提出自己的看法.不妥之处,敬请行家们批评指正.1 应重视计算机的早期教育开展计算机早期教育的必要性可从两个方面来说明.(1)从儿童的个性出发。

子程序递归调用的实现

1 引言递归程序设计方法,具有容易理解,容易设计,程序清晰易读等优点,作为程序设计的一种方法被广泛地使用,递归算法简明,且被众多的高级语言采用。然而,BASIC语言却不支持递归调用,某些递归描述的算法不能直接用它实现,虽然我们能够将一些递归过程转换成非递归过程,但对程序设计增加了很大的难度,文虽然提出了利用变量、字符串和数组等方法来解决递归问题,但对树结构问题进行检索、排序却难以实现.本文利用堆栈和栈指针的方法,实现BASIC子程序的递归调用更具有一般性。

试述语言教学中的程序优化

目前我国高等院校非计算机专业的理科和管理学科以及师专理科各专业都开设了BASIC语言课程选用的教材大多是清华大学谭浩强教授编著的《BASIC语言》。在几年的教学实践中,我们感到此教材以及同类教材有许多优点,但也存在值得商榷的地方,如程序实例不够简练和优化等,这不利于培养学生严格的逻辑思维能力和良好的程序设计风格。

也谈智能时间控制器

近年来,有关智能时间控制方面的文章在一些报刊上时有所见.笔者发现,这些文章介绍的方法虽然可行,但不够完善.最近,我们成功地试制出了一台智能时间控制器,已正式投入本校使用,使用效果良好.其总体原理框图见图1:

在APPLESOFT—BASIC中使用机器语言的技巧

0引言高级语言的产生,使计算机从少数专业人员手中解放出来,应用领域大大拓宽,然而机器语言仍然保持其得天独厚的优点:它是唯一的能被计算机直接识别的语盲,因而,我们常常在高级语言程序中穿插使用机器语言,本文将探讨在APPLESOFT—BASIC程序(以下简称BASIC程序)中使用机器语言的技巧。

2~n(n≥3)阶双重幻方的一种构造方法

文献《双重幻方的构造定理》(《杨州师范学院学报》1991年第2期第23～25页)给出了双重幻方的一种构造方法,本方法将构造双重幻方的问题转化为构造一对调和拉丁方,但上文没有指出这样的调和拉丁方是否存在?本文给出2~n(n≥3)阶调和拉丁方的一种构造方法。下面的两个8阶正交拉丁方是一对调和拉丁方:

数据磁表面记录分析

一个功能较强的计算机系统,不但要有存取速度快,容量相当大的内存贮器,而且还要有存贮量大,可靠性高,存取速度快的外存贮器.目前广泛采用的外存贮器的磁盘(包括软磁盘和硬磁盘)正好满足上述要求.本文仅对磁盘存取二进制数据的磁表面记录原理进行分析.所谓数据磁表面记录,是指计算机电子电路把要记录的二进制数据序列转换为一序列有规律的脉冲。这种脉冲使磁盘表面的磁层(磁介质)产生磁化翻转。