我见证的“黄冈改革这十年”

十年很短,只不过是人类历史中的匆匆一瞥;十年很长,足以书写十四亿人民的光荣和梦想。十年,中国人创造了许多,努力了更多。我的家乡——黄冈,波澜壮阔的十年发展历程让我惊喜!这十年,黄冈深入推进农村改革发展。以前在老家干什么都不方便,我天天吵着回城里的家。如今再看,农村的变化让人惊讶!网络、交通、水电、购物、生态环境……全部有了进步。市委连续十年发布一号文件聚集“三农问题”.

核心素养视域下小学语文阅读教学探索

文章基于新课程标准,深入分析小学语文阅读教学中存在的问题,从四个方面探索小学语文阅读教学的新思路,即创新阅读教学理念,激发学生的阅读学习动力;营造良好的教学氛围,提高学生的思维能力;结合核心素养目标,科学选择教学内容;凸显教学内容神秘感,激发学生的探究欲望。

关于电学实验中常用导线的一点改进

电学实验,无论是演示实验还是学生实验都要连接电路,在连接电路的过程中都会用到导线,导线看似对实验的影响不大,实则导线如果不好的话不仅浪费时间而且影响实验效果。笔者所在学校的实验条件有限,连接电路时只有如图1所示的导线可以选用。

初中地理教学中的资源环境观教育方法研究

随着我国经济的发展,人民生活水平在不断提高,资源问题和环境问题日益突出。要使全社会自觉保护资源环境,必须从教育入手,树立学生科学的资源环境观已成为初中地理教学的方向和目标。

请党放心 强国有我——初中生讲述身边的中国故事(24)

“士不可不弘毅,任重而道远。”我们在各类媒体中看到的“江山不负英雄泪,且把利剑破长空”的英雄形象,在今年暑假,真真切切出现在我的身边。夏日的风将思绪吹入耳中,也将悲伤浸入心底。平日里活泼开朗的同学,突然绝望而遗憾地告诉我们,他的父亲走了,因公殉职!我一时语塞,震惊、难过。后来得知,他的父亲是一名交通警察,在一次执勤时突发心梗而意外牺牲。我潸然泪下,久久无言……

初中语文教学中渗透传统文化的策略分析

在当前新课程改革的背景下,传统文化在教学中的渗透和融合成为越来越重要的教学内容,而语文教学恰恰是一门蕴含着众多中华优秀传统文化的学科。语文的学习是贯彻学子一生的学习,语文是一切学习的基础。可以说,从出身开始学说话、认字都是基础的语文学习。传统文化也包含着生活中的各种风俗习惯,对于传统文化的学习是必要性的。传统文化可以很好地帮助学生建立良好的语文素养和人文精神等。在课堂教学中,教师要改变传统的教学方式,采用多种多样的教学方式,不断向学生渗透传统文化,丰富学生的精神世界和文化内涵,促进学生具有更高层次的思维。

和青年语文教师谈“成长”——从教三十五年的教学感悟

青年语文教师的成长要素很多,首先需要名师的引领,树立正确的职业理想,快速走上专业化道路;其次,要在日常教育教学工作中夯实基本功,要练就备课环节的“读”功、讲课环节的“问”功和课后的“写”功;再次,要有计划有目标有步骤地打磨不同类型的精品课程,在反复历练中走向成熟,获得提升。

提高教学效率 促进深度学习

课堂教学效率是指教师和学生在规定的课堂教学时间内,通过双边活动所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比例。下面具体谈谈在初中数学课堂教学中如何提高课堂教学效率,更好地达成教学目标。一、创设有价值的问题情境在数学课堂教学中,教师可以通过创设有效的情境,引导学生主动参与课堂活动,从而提高课堂教学效率。

我们都教会孩子什么了——《窃读记》教学案例

《窃读记》是近代作家林海音的短篇小说，记录了酷爱文学的贫穷少女，为了读书经历了各种酸甜苦辣。在该故事中，既展现了少女对书本的渴望与执着，又还原了社会的现实与残酷，但在此之上，其用令人意想不到的温暖结尾，诠释了人性中的善与美。在作者用“更是在爱里长大的!”的一句来点亮主旨之时，阅读者记住的不再是社会的冷漠，人性的漠然，

优化初中物理课堂教学效果的有效方法

学生进入初中后,开始学习物理这门课程,有效的 物理教学能帮助学生夯实基础,逐渐形成物理思维。在传统教 学方法无法达到教学目标的背景下,以生本理念为原则,探索 提高教学质量的方法成为初中物理教师所面临的一项任务。当前,高效课堂已经被重新定义,强调了通过教学提高学生的 学习能力,并形成核心素养。本文就优化初中物理课堂教学效 果的有效方法展开了一系列的浅谈。

多媒体在道德与法治教学中的运用

随着现代信息技术的发展,以信息技术为基础的多媒体课件已成为课堂教学的重要组成部分。多媒体技术可以更生动、及时、准确、直观地传递教材知识,丰富色彩、声音和图像。在初中道德与法治课堂中运用多媒体,可以最大限度地扩大学生的学习空间,引导学生自主探索,提高自我发展能力,提高课程教学的实效性。通过多媒体技术导入新课程,展示教学案例,展示差异性练习题,不但增加课堂教学密度,还处理好教学与教学之间的关系,使多媒体技术在初中道德与法治课程教学中发挥最大的作用。

互联网背景下初中英语口语课堂混合式教学模式建构

在互联网教学模式中, 上课时教师激发学生兴趣,多媒体技术加网络,展示生活中的英语,刚入中学的学生学习动力强,好奇新鲜事物,学习将起到事半功倍的效果。但传统教学教师命令式的方式,学生会产生抵制心理,不愿学习或没兴趣。然而教师上课在互联网+模式可通过图、文、像、声联系实际激发学生兴趣,身临其境。利用互联网有助于提高英语教学质量。互联网+信息技术发展快速,它的便捷,让教师借助网络调整教学方法及计划,反馈及时提高教学质量。

用历史的眼观看待秦始皇的功过

如果我们选在历史人物进行评价,尤其是帝王的时候,更多的人可能想到了秦皇汉武,这两个人物因为历史的风采早已将他们的名字深深的铭刻在我们的心中,今天我们就用历史的眼光来浅议其中之一秦皇的功过。

“读写结合”从心动到行动——浅谈小学语文教学中读写结合的有效性

在小学语文的教学过程中,做到“读写结合”才能捕捉学生在感受文章之美后第一时间最纯洁、最朴实的想法,这些思想的结晶是闪闪发光的宝藏。学生将读与写融会贯通,才能体验真正的语文之美。

迟到的教育

刚开学,初当班主任的我和学生反复讨论,终于共同制订出我们班的班规。然而,班规推行没几天,问题就来了。那是一个阳光明媚的早上,学生陆续在打铃前来到教室。上课时间越来越近,仍没见到小W的身影,我赶紧给家长打电话,果然,小W又在赖床。直到上课铃响后十几分钟,小W才气喘吁吁地出现在教室门口。他胆怯地举起小手,小声地喊了一声“报告!”