教师的素质结构与教学风格的形成

从阐述中小学幼儿园教师应当具备的素质结构入手,全面分析了作为普遍要求的教师素质结构,在此基础上提出完善教师个人教学素质结构的途径和通过继续教育促进教师个人教学风格形成的相关策略。

抽象同伦范畴中的局部化

在抽象同伦范畴中给出了一个局部化函子的存在定理:设C为抽象同伦范畴,S为C中的态类,若(1)存在关于S的左分数范畴;(2)任给si:Xi→Yi(i∈Λ)属于S,有∨si:∨Xi→∨Yi属于S.这里Λ为任一指标集;则存在C上的幂等对(E,η),使得SE=S⊥⊥且DE=S⊥.

试谈面向全体与因材施教的关系

面向全体与因材施教,说的是集体教育与个别指导的结合,共性与个性的统一.这个论题虽不新鲜,但绝非陈旧、当今实施素质教育、全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,正确认识面向全体与因材施教的关系,有着深刻的现实意义.(一)对“面向全体”与“因材施教”的理解有广义与狭义之分.通常我们说的“面向全体”,是指教师在教育教学时面向一个班的全体学生提出统一要求,按照计划开展集体的教育教学活动,实现共同的目标.这是狭义的理解、广义的“面向全体”则是民主与进步的教育目标和办学思想.我国社会主义教育事业、既是国家的事业,又是人民群众的事业.中央和各级政府、教育行政部门办教育要“面向全体”,就是要真正重视发展教育事业.努力为人民大众,特别是为全体少年儿童,提供平等的受教育的机会.要使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到生动活泼的主动的发展.各级各类学校办学“面向全体”,就是要全面贯彻教育方针,全面提高教育质量、为适应当地经济发展和精神文明建设的需要,多出人才,出好人才.“面向全体”

在语言环境中进行语法教学

一、 现代汉语语法知识在中学和中师语文教材中占有一定的分量.中学生和师范生通过学习语法,可以掌握语言的组合规律,提高分析语言、运用语言的能力,充分发挥语言的交际作用。但是,语法教学的状况经常令人遗憾,教师诲人不倦却往往白费苦心,吃力不讨好;学生上课强打精神,练习也做了不少,却对提高听、说、读、写能力实际帮助不大。究其原因,主要问题是教材中和课堂上讲概念术语多而联系语言实际不够.这无疑是需要切实改进的。我认为改进语法教学应当从联系语言实际做起,教师要在语言环境中进行语法教学,让学生在语言环境中学习语法。 语言环境是指说话场合或文章的上下文。

用“心”去诊治

新课程改革要求教师要提高综合教育素质和能力，其中，教育诊断和评价能力是教师的重要素质和能力。教育问题的诊治要在师生之间确立“五心”。

青少年“亲社会行为”培养

某中学学生,在同班同学获得全市的大奖后,不是高兴,而是露出不屑一顾的神情,在背后大发议论,评头论足;某学生考完试后听说同学自我感觉考得好,竟然偷偷溜入教师办公室,将同学试卷的正确答案全部涂掉;一个15岁的少年,为了能保证自己上大学,在父母宣布“三个孩子谁考上大学就供谁,考不上的要干活挣钱供考上的”后,将自己的亲生弟妹同时活埋,理由竟然是: “杀了他俩,父母就可以集中精力培养我上大学了”;无独有偶,一个风华正茂的少年,被同伴在游戏中埋葬:更令人大惊失色的是,2002年6月16日凌晨,北京“蓝极速”网吧失火案导致24人身亡,纵火原因,只是两个不足15岁的孩子因与网吧服务人员发生了小小矛盾而采取的报复行为。

构建模拟探索过程的课堂教学运行模式

新课程改革的亮点之一是把学生学习过程中的发现、探索与研究突显出来,使教学过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,从而培养学生的问题意识、探索意识、创新意识。培养这些意识的前提条件是:必须为学生提供足够的探索机会。

改革学生评价体系

新一轮课程改革倡导“立足教学过程，促进学生发展”的课程评价理念，这将引发学生评价体系的变革。我认为改革学生评价体系需要对下面两个问题特别予以关注。

化学教学中联系观点的教育

联系.指的是一切事物、现象之间及其内部诸要素、层次之间的相互影响、相互作用、相互制约的关系、在中学化学教学中对学生进行进行联系观点的教育.就是要培养学生用辩证的、全面的、联系的观点看世界.下面浅谈在化学教学中联系观点的教育的一些认识和做法.一、进行联系的客观性的教育联系是事物本身固有的.客观存在的.它不依人的意志为转移.人们的联系观念不过是事物本身客观联系在人的头脑中的反映.化学所研究的各种物质之间及其内部各部分之间相互联系亦是如此.为了正确认识这种客观存在的联系.要指导学生做到:坚持联系的客观性.一是不要用主观虚构的联系来代替事物本身固有的联系.例如,水由水分子组成.每个水分子由两个氢原子和一个氧原子互相作用而构成,其分子式为H2O.水能与氧化钙等物质互相作用生成氢氧化钙等、二是不要以个别事物间的联系来代替一般事物的联系、如钾、钠能与水互相作用分别生成氢氧化钾和氢氧化钠.并放出氢气（2K+2H2O=2KOH+H2↑——2Na+2H2O=2NaOH+H2↑）.但不能因此而认为所有金属都能与水作用生成碱和氢气,掌握元素性质与原子结构的内在联系、物质性质与其组成、结构的联系.物质的性质由其组成、结构决定.物质的组成不同.其性质不同;物质的组成相同,而结构不同.其性?

基于C++的保密文件加密处理设计

分析数据加密技术中的置换算法及其加密解密指导思想,给出加密解密置换算法的程序设计方法与具体实现步骤,并提供一个完整的加密解密算法的C++源程序。

建构主义理论对教师电子白板培训的启示

建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义的一个重要分支，是“后认知主义”的学习理论，对当今教育实践产生了厂泛的影响。它的核心思想是知识不是靠教师传授的，而是根据自己的经验主动建构的，

青少年“亲社会行为”的丧失及矫正

某中学学生，在同班同学获得全市的大奖后，不是高兴，而是露出不屑一顾的神情，在背后大发议论，评头论足；某学生听说同学自我感觉考得好，竟然偷偷溜入教师办公室，将同学试卷的正确答案全部涂掉；一个15岁的少年，为了能保证自己上大学，在父母宣布“三个孩子谁考上大学就供谁。

青少年“亲社会行为”丧失的心理学思考

有一位中学生,在同班同学获得全市的大奖后,不是高兴,而是露出不屑一顾的神情,在背后大发议论,评头论足;另一中学生听说某同学考得比自己好,竟然偷偷溜入教师办公室,将同学试卷的正确答案全部涂掉;一个15岁的少年,为了能保证自己上大学,在听父母说"三个孩子谁考上大学就供谁,考不上的要干活挣钱供考上的"后,将自己的弟妹同时活埋,理由竟然是:"杀了他俩,父母就可以集中精力培养我上大学了".以上案例让人们震惊!一段时间以来,有一些人过多地关注挣钱发财,却疏忽自己孩子的心理健康问题,才发生了以上让人震惊的事情!

引导学生“反思”，提高自我调节能力

自主学习的一个重要特征，即对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。在解题教学中，学生的自我监控不仅表现在解题过程中，而且表现在解题“反思”中。所谓解题“反思”是指在解题之后对所解决问题的方法、步骤等进行质疑、探索、发展、创新的思维活动。是对问题的再认识，它可以使学生认识到自身思维与知识方面的缺陷，是学生自主学习的重要环节。但学生往往对这个环节不够重视，导致自我监控水平低，解题效率不高，因此，在解题教学中，教师应让学生明白，不能整天忙于做题。

如何强化青少年的“亲社会行为”

青少年“亲社会行为”的丧失已经引起了社会各界的重视，作为学校教育工作者，可通过如下措施帮助学生恢复或强化“亲社会行为”：