卫校班主任对“习得性无助”学生的教育

卫校部分学生因长期学业不良、消极评价及不当归因等因素陷入“习得性无助”状态。班主任从培养学生自信心、训练正确归因及积极评价几方面，缓解学生的无助状态。

广义知识教学过程模型对中专病理学教学的指导

广义知识教学过程模型是一个分6步3阶段的教学模型，对所有学科陈述性及程序性知识的教学都有重要的指导意义。通过分析该模型指导中专病理学教学时各阶段每一步的理论和方法，使其对中专病理学教学产生具体的指导作用。从而提高教学效果。

“合作学习”理论在正常人体学基础教学中的应用

在中专《正常人体学基础》教学中尝试合作学习理论,成功的完成教学目标。极大程度地提高了学生学习的积极性和主动性,课堂气氛明显活跃,学习成绩普遍提高,培养了学生的人际交往技能、合作技能、思维表达能力等良好的心理品质。