新工科背景下地方应用型高校化学实验课程教学改革研究——以黄山学院化学化工学院为例

按照国家教育部对"新工科"建设的新要求,以黄山学院化学化工学院为例,对新环境下地方应用型高校化学人才培养中实验教学这门课程的教学改革进行了探讨。

关于在新开设工科专业中开设电合成实验的探讨——以黄山学院化学化工学院应化专业为例

结合地方应用型本科院校的发展特点,对我校工科专业开展电合成实验在教学内容,教学方法等方面进行分析。电合成由于其特有的优越性,符合原子经济性,因此在学生实验中开展此实验,可以普及学生对绿色化学含义的真正理解。因此,有必要开展此类实验的教学研究。

应用型本科院校化工专业毕业设计改革与实践——以黄山学院为例

针对目前化工专业毕业设计中存在的一系列问题,提出了毕业设计教学改革措施,如合理安排毕业设计时间、建立线上交流平台并进行线上指导、建立常用问题库和资料库、毕业设计与生产实践相结合等。通过这些改革措施,最终有效地提高了毕业设计质量。

新工科背景下《高分子化学与物理》教学改革研究——以黄山学院为例

新工科背景下,学生培养注重"实用性、交叉性和创新性",黄山学院结合地方经济发展,提出了《高分子化学与物理》课程教学中存在的问题,并且通过开展信息化教学、模块化教学、设置相关产业实验以及与企业协同育人四个方面对该课程进行一系列的教学改革。

制药工程专业物理化学教学改革探讨——以黄山学院为例

针对物理化学课程的特点和在制药工程专业的重要地位,从教学内容、教学方法和考核方式3个方面对物理化学教学改革进行了探讨。教学内容上注重与制药工程专业内容和科研相衔接;教学方法上采用"学生为主体,教师为主导"的教学模式,采用启发式和类比教学法,并注重多媒体教学与传统教学手段的有机结合;考核方式上要多样化。

《制药工程专业英语》教学改革与实践——以黄山学院为例

制药工程专业英语是学生在基础英语和制药知识的基础上,开设的一门专业课程。针对目前化学化工学院在制药工程专业英语教学中存在的问题,文章探讨了如何调动学生的积极性,采用现代技术教学方法和互动式课堂教学等教学改革方法,阐述了制药工程专业英语的教学体会。

地方高校学生就业观的调查——以安徽省黄山学院毕业生的调查为例

对黄山学院毕业生的调查表明:地方高校大学毕业生的毕业后去向大多选择继续深造,择业时考虑的主要因素是个人发展机会,期望工作地点近半选择小城市,工作单位排前三位的分别为国企、政府部分和学校,对就业竞争力最认同的是综合能力和专业技能。

物理化学实验半开放教学探讨——以黄山学院为例

分析了传统的物理化学实验教学中存在的问题,提出了我校物理化学实验半开放的教学模式,并从实验内容的选择,教学方法改革,考核方式和规范实验报告的撰写等方面探讨了物理化学实验半开放教学改革。半开放教学目的在于提高学生的学习兴趣,拓宽学生视野并提高学生的综合素质。

黄山学院扎根地方办学的探索与实践

黄山学院依托黄山市独特的地域优势和深厚的人文优势,“打好黄山牌、做好徽文章”,坚持扎根地方办大学,深化校地一体融合,倾力推动地方经济发展和文化传承创新,专业优势不断提升,育人体系更具特色,走出了一条特色鲜明的地方应用型高水平大学建设道路。

地方应用型本科高校内部教学质量保障体系建设及运行机制研究--以黄山学院为例

完善的教学质量保障体系,是地方应用型本科高校实现内涵式发展的前提。但目前我国地方应用型本科高校内部教学质量保障体系还存在一些问题,如缺乏科学的教学质量标准、质量监控督导不够有效、人才培养模式改革不够彻底、质量文化建设不够深入、奖惩制度不够完善。作为地方应用型本科高校,要立足办学定位,根据评估要求,实现教学质量监控的多维度开展,建立起以本科教学为中心的内部教学质量保障体系。

火焰原子吸收光谱法测定黄山猕猴桃中金属元素的含量

采用火焰原子吸收光谱法对黄山猕猴桃(Actinidia chinensis Planch)中Na、K、Cd、Ca、Cu、Fe、Mg、Mn、Pb、Zn的含量进行了测定。结果显示,含量较高的有K、Mg,其次是Na、Ca、Fe,含量较低的是重金属Cd、Pb,各元素回收率均介于97.50%~103.18%之间。该法高效、简单、准确。

超临界CO_2流体萃取法与水蒸气蒸馏法提取黄山松松针挥发油及其GC-MS分析

目的:研究黄山松松针挥发油化学成分。方法:采用超临界CO_2萃取法及水蒸气蒸馏法提取黄山松松针挥发油,并应用气相色谱-质谱(GC-MS)联用技术分析其化学成分。结果:通过两种不同方法从黄山松松针挥发油中共分离鉴定出104种成分,其中水蒸气蒸馏法分离鉴定得到68种,占其挥发油总量的91.33%;超临界提取法分离鉴定得到65种,占其挥发油总量的72.81%,两者共有成分29种,含量最高的均为β-石竹烯。结论:黄山松松针挥发油主要成分为烯烃类化合物,其中多种成分在医药、食品、香料等行业具有应用价值。

硫酸催化淀粉基碳材料的碳化工艺研究

以淀粉为碳源,硫酸作为催化剂,借助水热碳化的方法制备出了淀粉基碳材料。研究了硫酸的浓度、碳化温度及碳化时间对淀粉基胶体碳收率的影响。并通过红外光谱、热重分析及扫描电镜等手段对淀粉基碳的化学特性进行了表征。

黄山贡菊提取物对羟自由基清除作用

采用邻二氮菲—Fe(Ⅱ) /H2 O2 体系产生羟自由基(·OH) ,用分光光度法(波长5 36nm)研究了黄山贡菊提取物对·OH的抑制和清除作用。结果表明:黄山贡菊提取物对·OH具有显著的抑制和清除作用。

化学化工虚拟仿真教学在应用化学专业培养中的应用

虚拟仿真教学是近年来发展的一种新型教学模式,是现有教学体系的一种补充和完善。针对当前地方性高校黄山学院向应用性转型过程中,结合校级重点学科应用化学专业的虚拟仿真实验教学环节进行分析,通过理论教学、实验教学及虚拟仿真教学的优势互补,从而将应用化学专业学生培养成具有较强实践应用能力的专业技术人才。

以产学研为基础的《精细化工工艺学》实验教学改革的探究

针对当前精细化工行业发展趋势及地方应用型本科院校应用化学专业人才培养目标,结合《精细化工工艺学》课程特点,为有效地激发学生对该课程的学习兴趣,并且使学生理论知识更加扎实,同时能做到理论联系实际,提高分析问题和解决问题的能力,本文在教学实践基础上,对该课程如何开展实验教学的改革做了探究。

案例教学法在《精细化工工艺学》教学中的应用

系统分析和论证了案例教学法的必要性和可行性,举例论述了直接导入案例教学法在精细化学品化学教学中的实施措施。该方法显示了良好的教学效果:激发学生的学习兴趣,增强学生分析问题、解决问题的能力和创新能力,提高了教学效果。

应用型化学化工创新人才培养实践教学模块的构建与实践

培养应用型本科人才是新建本科院校理想的选择。文章以提高应用型化学化工人才的实践能力和创新能力为目标,构建适用于应用型化学化工创新人才培养的实践教学模块,形成"多层次、开放式、重实践、求创新"的实践教学体系;采用该应用型创新人才培养的新模式进行实践教学,化学化工人才培养质量取得了显著的提高。实践结果进一步表明了加强实践教学环节,加强对大学生创新能力的培养,是培养高素质创新人才的重要手段,也是应用型本科院校发展的必由之路。

黄山野菊花中绿原酸含量的测定

采用紫外分光光度法对产于皖南黄山山脉的黄山野菊花中的绿原酸含量进行了测定，本法准确、精密度高、重现性好，绿原酸浓度线性范围5—20mg／L（r=0．9996）；平均回收率为102．0％，RSD为0．83。该法可作为黄山野菊花及其制剂质量控制的一种方法。

超声波协同酶法提取黄山贡菊总黄酮及其抗氧化活性

[目的]黄山贡菊总黄酮(total flavonoids from Huangshan Gongju,HGTF)提取工艺优化和抗氧化活性测定。[方法]以HGTF提取率为指标,采用单因素和正交试验优化超声波协同酶法提取HGTF工艺。通过自由基清除试验评价HGTF的抗氧化活性。[结果]HGTF的最佳提取条件为酶解时间20 min、复合酶质量分数0.1%、纤维素酶和果胶酶配比1∶1、乙醇浓度60%、料液比1∶20(g∶mL)、超声时间40 min、超声功率280 W、超声温度50℃,HGTF提取率为2.78%。抗氧化活性试验结果表明,HGTF溶液对DPPH·、·OH和O 2·-的清除率较高,分别为90.47%(0.05 mg/mL)、73.44%(0.10 mg/mL)和78.73%(0.10 mg/mL)。[结论]复合酶解后超声波提取HGTF条件温和、提取率高。该研究为HGTF的应用提供参考依据。