高中数学教学中培养学生数学阅读能力的策略

数学学科的逻辑性、理论性较强,部分学生学习数学知识时感到力不从心.阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类获取知识和认识世界的主要途径.培养学生的数学阅读能力有利于提高学生的数学素养.数学教师应重视学生阅读意识和阅读能力的培养,从典型数学例题入手,创新教学方式.

环境意识教育——中学历史教学应该补上的一课

在当代的历史教学中,环境意识教育严重缺失,因此,教师在进行政治史、经济史、思想文化史等内容教学时,凡直接或间接涉及到环境问题的,都要有意识地进行渗透,以提升中学历史教育的育人功能,促进学生素质的全面提高。

高中语文李杜诗歌教学浅谈

李、杜诗歌是高中语文教学的重要部分,传统教学的重点在于讲解他们各自不同的诗歌风格,而从另一个角 度看,李、杜诗歌也展现出相同的人格品质,探寻这样的人格品质有助于提升学生的人文素养.

屯溪茶商吴荣寿轶事

吴荣寿(1873-1934),字永柏,号俊德,徽州府歙县岔口乡人,生于清同治十二年(1873)。他13岁就来到号称"茶务都会"的徽州商业重镇屯溪,一家广东人开办的小茶号帮佣。吴荣寿虽然缺少文化,却颇精明,逐渐练就一手硬功夫,制茶的各道工序样样精通,尤精鉴别毛茶,一上手就能分辨出源头产地。

国外数学题的一次测试所见

最近,我们用国外数学问题作了一次测试,要求45分钟完成,满分为30分,试题及评分标准如下: 1.有5张纸片,每张都可以撕成5小片,小纸片还可以再撕成5片,以此类推,问能否撕出1989张纸片?(英国)

本土音乐文化传承语境下基础音乐教育传承功能实现的困境与对策——以徽州民歌的传承为例

保护和传承本土文化是近年来学术界、教育界、文艺界关注的焦点。本土音乐是本土文化的重要组成部分,传承好本土音乐文化对本土文化地位的巩固和谋求新发展起到了促进作用。以徽州民歌的传承为例,指出基础音乐教育在徽州本土音乐文化传承中存在的困境,并依据教育的功能和价值,在本土音乐文化传承的语境下探究基础音乐教育传承徽州本土音乐文化的对策。

信息技术的教学方法

信息技术的教学已从单纯的教师讲授转变成了学生自主学习,从而达到提高学生信息素养的目的。启发式教育是让学生去发现真理,填鸭式教育是向孩子灌输道理。启发式教学教的不是知识,而是方法。虽然启发式教学能达到较好的效果,但也要注意一定的方法,启发任务要明确,在课堂上我们应该让学生带着目的去探究总结。我们要培养学生的自主创新能力,这是当前基础教育改革的方向。

人事制度改革要抓住重点

党的十六大明确指出：要“按照政事分开的原则，改革事业单位管理体制”，“探索和完善党政机关、事业单位和企业的干部人事分类管理制度”，人事部、教育部出台的《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》明确了中小学人事制度改革的指导思想、主要目标和当前及今后一个时期的主要任务。这对于进一步深化中小学人事制度改革，提高教师队伍整体素质，推进基础教育的改革发展具有十分重要的意义。笔者从事中学人事管理工作十余年，痛感近几年来，

成语与哲学——思辨路上殊途同归

一、找成语,提高学生的判断分析能力在本学期开学时,我明确要求学生,每节课轮流找两个成语,脱稿讲述成语描述的典故,及其蕴涵的哲理。通过让学生自主找成语这一方式,学生能够提高自身的分析能力,在学习新课之前,自主判断一个成语是否蕴涵了新课中将要学习的哲理。这一点在实践过程中效果较好。

值得提倡的节约精神

值得提倡的节约精神□上海市第十中学王缨３．通过长期实践和对相关理论的探讨，我认为师爱对学生的成长有着重要的意义。它主要体现在以下几个方面：一、“感受”健体格。所谓“感受”是指教师对学生身体、生理、日常生活、学习中相应的心理表示的关心爱护，又指学生能从...

老家屋里的“黑匣子”

回老家看望老奶奶，奶奶说家里堂前的电灯有问题，电灯开了，吊扇也跟着转，我仔细的看了一下到底出了什么问题。只有拆下开关 才勉强看到几个线头，由于无法看到线路的走线情况，只能小心的尝试着修复，每一次尝试都是无果而终。不过倒是明白了故障的现象：1、单开电灯开关，电灯亮，吊扇也转，灯不是很亮，吊扇也不是很快；2、单开吊扇开关，吊扇正常工作，调速器可以进一步调节吊扇转速，电灯不亮。3．吊扇开关和电灯同时开，灯亮，吊扇也转，而且旋转吊扇调速器，可以调节灯的亮度，风扇的转速变化不是很明显。

化学课应重视培养学生的观察能力

化学课是一门以实验为基础的学科,它的结论不是建立在逻辑推理的基础上,而是建立在实验的事实上。化学课的教学,不仅要求学生掌握一定的理论知识,还要培养学生掌握化学实验的技能、技巧、

“七拼八凑”话拼图

数学中的图形是表达数量关系的一种语言，比较直观．通过图形的拼凑，经过自主探索、交流讨论，去尝试解决问题，并在探索和解决问题的过程中获得体验，得到发展，学会新的东西，发展自己的思维能力，激发学生自主探索学习的兴趣．