试论新形势下中学历史课堂教学之变迁

2003年,教育部在全国推行新课程改革,《普通高中历史课程标准》取代了以前的《高中历史教学大纲》。二者有何不同？北师大历史学系教授何陈刚说道：同现行的《高中历史教学大纲》相比,新课标对于历史课程属性的界定克服了笼统泛化的弊端和不足,清晰地指出：＂普通高中历史课程,是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础学科。

科学审题 提取有效信息规范表达

高中历史非选择题是高中历史考试中的重要题型,占据的分值和比例都较大,是考试取得高分的关键。高中历史非选择题考查同学们的历史学科思维能力、表达能力和灵活运用知识的能力。同学们可以遵循“科学审题、提取有效信息、规范表达”的方法进行解答,这样可以提高效率和准确率,提高读题、审题、答题的能力。

一曲声声慢，愁情寄余生——李清照《声声慢》学习任务设计

"愁"这种情绪历来就被很多诗人写入作品中,写得千姿百态。曹操发出"对酒当歌,人生几何",愁人才之难得,李白"借酒浇愁愁更愁",愁壮志未酬,李煜"问君能有几多愁,恰似一江春水向东流",愁因国破家亡而产生的屈辱痛苦……每位词人都有自己愁的内涵与特质,却难以让读者体会其真实意义。《声声慢》则是代表李清照写"愁"的最高成就词作。

新安画派与高中美术相结合的课程开发与教学实践

徽州文化中融入了先民的智慧,蕴含着深刻的文化内涵,新安画派更是对中国近现代画坛有着深远的影响。在美术课堂中引入新安画派的相关内容有利于激发学生对徽州文化的兴趣,培养学生关注地方文化、传承本地区艺术的意识和对家乡的热爱之情。因此,为了让学生感受徽州文化的魅力,该文作者以新安画派为例,为地方传统文化结合美术教学提供建议。

实施素质教育的两个不等式

实施素质教育就是为了突破传统的教育时空观、学习观、师生观，树立终身教育、回归教育以及学习化社会的观念，建立相应的教育运行机制。当今教育界对此呼声很高，但也有人还存在一些模糊认识。笔者认为，有必要加以澄清。这里提出两个问题来讨论。一素质教育不等于人本主...

略论徽商的别号与宅名

明清时期,徽商势力强大,在我国封建社会后期济的经发展史上占有一定的地位。徽商的一个重要特色是贾而好儒,或“先儒后贾”,或“先贾后儒”,或“亦贾亦儒”。徽商别号和宅名的选取,也正反映了这一特点。别号,又叫别字,是古人除了名和字外的又一种符号。徽商别号中常见的字有庵、斋、亭、轩、堂等,它们都是建筑类名称,其中庵、斋还可引仲为书房、学舍的意思。

例谈高中生物核心素养的培养策略——“细胞增殖”一节同课异构的评析与思考

在高中科目的教学内容和教学方式不断创新和改革的过程中,有关研究人员表示,在这样的发展背景下,能够适应现代教育事业的,其中之一就是要特别注重教学模式的创新建设和发展,而对于高中生物的教学方式来说,将培养学生学科素养的教学目标运用到其中,以及通过同课异构的方式能够很好地挖掘出课堂的精髓和实现课堂知识体系清晰化和简洁化,完成提高教学效率的任务,而且培养学生学习的兴趣和主动积极的良好学习习惯,从而形成一个学生与课堂为一个整体的效果。

构建魅力课堂培育历史学科核心素养

本文旨在结合现行高考历史二轮复习的现状,通过分析《普通高中课程标准》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲》及《考试说明》和历年高考真题,总结历史全国高考命题的特点和趋势,指导高中历史教师打造有实效、有魅力的历史二轮复习课堂,培育历史学科核心素养,积极应对2019年历史高考。

依托英语诗歌教学培养学生的思维品质——以美国诗人罗伯特·弗罗斯特《雪夜林边驻足》为例

诗歌语言极具特色,语言凝练,言短意深,引人深思。依托英语诗歌教学,培养学生的英语学科核心素养,尤其是思维品质,具有重要的现实意义。本文尝试以美国诗人罗伯特·弗罗斯特的《雪夜林边驻足》为例,带领学生运用联想、分析、对比等思维活动方式,从意境、音律、语言三个方面来欣赏这首诗,培养学生的思维品质,同时引导学生善于发现和热爱生活中的美。

明清徽州学术团体——文会

文会是一种文人的团体组织形式，在古代徽州很普遍，参加者有致仕或休假的官宦、考取功名的举人、秀才，还有未得功名的读书人。资金来源主要是靠捐助和收取会费。捐助者中以徽商最多。