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题名我谈小学生爱国主义教育
被引量:1
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作者
郑必荣
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机构
安徽省黄山市屯溪长干小学
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出处
《生活教育》
2009年第3期22-23,共2页
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文摘
爱国主义教育是一项基础教育,古今中外历来都把爱国主义视为凝聚民族精神、动员和鼓舞人民团结奋斗的一面最鲜艳的旗帜。热爱祖国是国家对国民的起码要求.任何人从小就应接受爱国主义教育。
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关键词
爱国主义教育
小学生
基础教育
民族精神
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名运用多媒体手段改革作文教学
被引量:1
- 2
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作者
程翰芬
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机构
安徽省黄山市屯溪长干小学
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出处
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2003年第11期37-38,共2页
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文摘
作文教学的着力点在于帮助学生解决'写什么'和'怎样写'的问题,也是作文教学的难点。恰当使用多媒体教学手段,不仅可以激发学生写作的兴趣,而且有助于学生理解知识,强化情感体验,掌握写作技能,从而突破作文教学的难点达到提高写作水平的目的。一、运用多媒体手段,激发学生作文兴趣长期以来,'作文难'已成为大多数学生的通病,也给语文教师的教学带来不小的困难。究其原因很多,但其中的主要原因还是老师的指导与评讲仅仅限于口头的、抽象的单一方式。
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关键词
多媒体教学
教学手段
教学改革
语文
作文教学
小学
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈民族音乐的教学研究
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作者
汪悦
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机构
黄山市屯溪长干小学
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出处
《中国农村教育》
2018年第7期52-53,共2页
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文摘
悠久的文化,丰厚的文化底蕴,多民族的文化背景,使中国的民族传统文化像丰厚的乳汁养育着千千万万的中华儿女。为了让学生更好地继承和发扬优秀的民族文化传统,教师有着义不容辞的责任。音乐课程《标准》所阐述的基本理念,更是从“以人为本”的观念出发,“增进学生的爱国主义情怀——弘扬民族音乐”和“开扩学生的音乐文化视野——提倡学科综合”更是让音乐课中民族传统文化的教育有推陈出新的功效。
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关键词
民族音乐
教学研究
民族传统文化
民族文化传统
爱国主义情怀
文化底蕴
音乐课程
文化背景
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名积累写作素材 激发写作积极性
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作者
程翰芬
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机构
安徽省黄山市屯溪长干小学
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出处
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2005年第9期32-33,共2页
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文摘
作文,一个叫每位教师熟悉的字眼;作文教学,一项看似容易,做起来困难的课题。如果让学生从小练就一手好字、写出一篇出色的文章,具有较好的语言表达能力,那么,对他的人生将是一个灿烂的转折点。如何激发学生的写作乐趣,使学生下笔有神,乐写、善写作文呢?笔者认为需要做到以下几点。
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关键词
写作素材
写作积极性
作文教学
小学
语文
写作指导
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名墨水变变变
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作者
汪一
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机构
安徽省黄山市屯溪长干小学三(
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出处
《发明与创新(小学生)》
2013年第2期28-28,共1页
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文摘
我是一个爱探索的小女生,没事的时候就喜欢捣鼓一些有趣的东西.
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关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名继续教育与中小学生素质教育
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作者
程翰芬
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机构
黄山市屯溪长干小学
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出处
《安徽教育论坛》
2000年第3期17-17,共1页
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关键词
中小学生
素质教育
继续教育
教育改革
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分类号
G72
[文化科学—成人教育学]
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名开展数学活动课的思考
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作者
程翰芬
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机构
黄山市屯溪长干小学
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出处
《安徽教育》
2005年第8期24-24,共1页
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关键词
活动课
应用意识
内容和形式
指导方法
探索发现
个体差异
心灵深处
活动原则
群体活动
教学内容
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名民间音乐文化进课堂的构想
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作者
汪悦
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机构
黄山市屯溪长干小学
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出处
《教育文汇》
2014年第19期27-28,共2页
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文摘
古老而神奇的徽州大地,有着悠久的历史,不仅拥有两处世界文化遗产,而且还拥有许多弥足珍贵的非物质文化遗产。2005年,徽剧、目连戏、徽墨、歙砚、徽州三雕等已成功申报为国家级首批非物质文化遗产代表作。在这些项目中,代表徽州民间音乐文化的就有徽剧、目连戏,以及即将申报的徽州民歌。其中,徽剧是安徽省地方剧种之一,是中国戏曲继往开来的一个重要剧种,京剧在它的基础上演变形成,
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关键词
民间音乐文化
非物质文化遗产
进课堂
世界文化遗产
地方剧种
中国戏曲
目连戏
徽州
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分类号
J607
[艺术—音乐]
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题名信息技术与课程整合课题研究的思考
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作者
程翰芬
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机构
黄山市屯溪长干小学 安徽黄山
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出处
《中小学电教(综合)》
2008年第1期24-25,共2页
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文摘
随着信息化的深入发展,信息技术对教育教学已产生了广泛的影响。因此,教育信息化也成了当前教育改革的必然趋势。然而,在信息技术推广应用过程中,如何真正让信息技术与学科教学有效地融合为一体,实现教育教学最优化,是推进本地区教育信息化过程中亟需解决的问题。
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关键词
信息技术与课程整合
课题研究
教育信息化
教育教学
教学最优化
信息化过程
教育改革
技术推广
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
G40-03
[文化科学—教育学原理]
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