电大普专生的心理特征及其心理健康

一、影响普专生群体心理特征形成的重要因素 电大普专生的心理特征是什么?作为一个群体他们的心理特征与一般普通大学的学生有什么异同?要回答这些问题,首先就必须弄清楚影响心理特征形成的重要因素有哪几个?这些因素本身又有什么特点? 纵观电大普专生的成长经历,影响他们心理的重要因素大致可以列出如下几条:

论素质教育的模糊性特征

人们习惯将有关素质教育问题的研究，囿于素质教育与应试教育的概念对应区间，本文对这种简单化的做法提出质疑，主张摆脱“一破一立”的思维定势，反对简化统一物中的复杂对应关系，力求准确描述、并最终确定模拟事物的三维立体图形的界限，进而从素质教育的社会性影响和阶段性发展规律这两个方面切入，对素质教育的模糊性特征进行了论证。

试论远距离教育的教学结构

本文对西方远距离教育理论的基本涵义。即“教与学在时空上的分离”提出质疑。通过对教学过程所包含的几种言语特征的描述，论证了教学与教与学双方相互作用的过程，发现并证明了发生这种相互作用的言语结构条件，从而获得了教与学在结上构不容分离的结论。继而以此结论为原则，重新论证了远距离教育的合理性，并具体设计了电大教育的新的教学模式。

黄山市现代远程教育研究会成立

【本刊讯】近日，黄山市现代远程教育研究会成立大会在黄山电大召开。黄山市副市长叶长荫，省电大副校长、安徽奥鹏管理中心主任李向荣，黄山市社联副主席吴清健及市民政局、市教育局有关领导到会祝贺。

辩证地处理好电大教育中改革与传统的关系

广播电视大学是以广播、电视等现代化手段进行远距离教学的开放性的新型高等学校。它的出现与发展,无论从概念、特征、结构、功能及其趋势来说,无疑都是对传统教育的一种改革,即便与传统的远距离教育——函授教育相比,其传播媒介也有了划时代的变化。

远程教育终端应用探究

我们澄清了一个一直颇为模糊的事实,对客观存在却经常被人忽视的远程教育终端应用,即其所包含的终端教学和终端管理,给出了清晰的描述;特别是对它在现代远程教育这个系统工程中的构成关系,作出了分析,并厘清了它与"远程教学资源"丶"信息远程传输技术"这些系统构成部件之间所应遵循的构成原则;还以模型再现的方式证实了终端应用在系统中所处的核心位置,证实了由终端管理整合而成的一体化教学在远程教育工程中所起的关键作用。

在信访局挂职锻炼的几点体会

信访工作是解决人民群众来信来访的工作，是解决涉及群众某一项具体利益权益的终结工作，它既是党的群众工作的重要组成部分，也是解决群众某一具体利益矛盾的最后一道程序。我们党90多年的实践证明，做好各个时期的群众工作，是中国共产党人的历史责任，科学判断和深刻把握新形势新任务新特点，是做好群众工作的基本前提。